Автор матеріалу: Вчитель-логопед (Вкажіть ваше ПІБ)
Для кого призначено: Батьки дітей раннього та дошкільного віку, діти з особливими освітніми потребами (ІІІ рівень підтримки), діти з мовленнєвою затримкою.
Мета консультації: Надати батькам чіткий, покроковий алгоритм щоденних занять удома для формування правильної мовленнєвої системи (перша складова структура слова) та базової підготовки до викликання звуків.
Шановні батьки! Коли ви помічаєте, що у дитини «каша в роті», або вона зовсім не вимовляє такі звуки, як [С], [Ш], [Ж], [Р], найперше, що хочеться зробити — це намагатися навчити її гарно шипіти чи ричати. Проте це поширена помилка.
Ці звуки є складними за своєю артикуляцією. Вони потребують сильного повітряного струменя та високого підйому язика, до якого малорухливі м'язи дитини з ООП (особливими освітніми потребами) просто не готові. Ми повинні рухатися за законами природи (онтогенезу):
Спочатку закріплюються голосні та найпростіші губні/губно-зубні звуки: [М], [П], [Б], [В].
Звук [В] — це наш головний старт і трамплін. Він вчить дитину правильно керувати нижньою губою. Коли дитина опанує звук [В], її м'язи автоматично підготуються до складніших свистячих ([С], [З]) та шиплячих ([Ш], [Ж]) звуків.
Одночасно з цим ми вчимо дитину будувати першу складову структуру мовлення (прості слова з двох відкритих складів: ма-ма, та-та, ко-за, со-ва), повністю замінюючи мовчання та вказівні тести чітким словом.
Нижче подано детальну домашню програму, за якою ви зможете легко займатися з дитиною.
