Конспект заняття з розвитку мовлення та літературної діяльності
Тема: Опрацювання казки «Зайчикова казка»
Мета:
Розвиток мовлення:
Збагачення словникового запасу.
Формування навичок зв’язного мовлення.
Розвиток вміння переказувати текст.
2. Літературна діяльність:
Ознайомлення з текстом казки.
Усвідомлення змісту та головної ідеї твору.
Розвиток творчого мислення та уяви.
3. Виховні завдання:
Формування моральних якостей (доброта, взаємодопомога).
Виховання любові до книги та читання.
Хід заняття
1. Організаційний момент (2-3 хв)
Привітання.
Створення позитивного настрою (вправа «Чарівний настрій»: діти передають один одному уявний промінчик тепла).
2. Мотивація діяльності (5 хв)
Бесіда за ілюстрацією або уривком з казки.
- «Як ви думаєте, про кого ця казка?»
- «Що може статися з головним героєм?»
- «Чому в казках завжди є добро і зло?»
Повідомлення теми заняття: «Сьогодні ми прочитаємо казку про маленького зайчика і його пригоди».
3. Основна частина
3.1. Читання казки «Зайчикова казка» (10-15 хв)
Читання педагогом або слухання аудіоказки.
Пояснення незрозумілих слів та виразів.
3.2. Аналіз змісту казки (10 хв)
1. Бесіда за змістом
- Хто є головним героєм казки?
- Що трапилося з зайчиком?
- Як закінчилася казка?
- Чого вона нас навчає?
2. Робота з ілюстраціями
Розгляд малюнків, пояснення подій.
3.3. Розвиток мовлення (10 хв)
1. Вправа «Закінчи речення» (3 хв)
Мета: розвиток уміння будувати логічно завершені речення.
Хід гри:
Педагог починає речення, а діти мають його завершити:
«Зайчик був … (маленький, добрий, розумний)»
«Казка вчить нас … (бути добрими, допомагати іншим)»
«Мені сподобалося, коли … (зайчик знайшов друзів, сталося диво)»
2. Гра «Один – багато» (2 хв)
Мета: закріплення граматичних форм множини.
Хід гри:
Педагог називає слово в однині, діти – у множині.
«Зайчик – зайчики»
«Дерево – дерева»
«Лисиця – лисиці»
«Стежка – стежки»
Далі можна змінити завдання: педагог називає множину, а діти – однину.
3. Переказ казки (5 хв)
Мета: розвиток зв’язного мовлення та навичок переказу.
Варіанти переказу:
1. Колективний переказ: Педагог починає, а діти по черзі додають наступні події.
2. Вибірковий переказ: Діти розповідають тільки певний епізод (наприклад, початок, середину або кінець).
Додаткові вправи (за бажанням)
Гра «Чарівний мішечок» – діти дістають предмети або картинки з мішечка, пов’язані з казкою, і складають про них речення.
«Опиши героя» – діти описують зовнішність і характер зайчика.
«Зайчик заплутався» – педагог навмисно плутає події казки, а діти виправляють його.
3.4. Творча діяльність (10 хв)
Малювання улюбленого епізоду казки.
Інсценізація фрагментів казки.
Придумування іншого закінчення казки.
4. Підсумок заняття (5 хв)
Запитання: «Що вам найбільше сподобалося?», «Чого навчила вас ця казка?»
Оцінювання роботи дітей.
Рефлексія (вправа «Мої враження»: діти діляться емоціями, показуючи смайлики чи жестами).
5. Домашнє завдання (за бажанням)
Намалювати ілюстрацію до казки.
Розповісти казку рідним.
Придумати казку про іншу тваринку.
Очікувані результати:
Діти розуміють зміст казки.
Вміють переказувати текст.
Використовують нові слова у мовленні.
Розвивають уяву та творче мислення.
Отримують позитивні емоції від читання.
