Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей слухати і чути звуки довкілля. Закріпити знання про будову мовного апарата. Удосконалювати артикуляцію звуків «с», «ш», «ф», «ж», «ч», «з». Вправляти дітей в чіткій і виразній вимові звука «к» в словах, звукових сполученнях та звуконаслідуваннях. Розвивати мовний апарат, мовне дихання, силу голосу, уяву, фантазію. Сприяти вихованню у дітей інтонаційної виразності мовлення. Виховувати любов до тварин, моральні якості.
Матеріал: лялька, іграшкові будиночки, « чарівний кубик», музичні інструменти: барабан, дудка, брязкальця, бубон, дзвіночок; вітрячки по кількості дітей; іграшкові звірята: котик, жабка, півник, курочка, качечка, коза, курчатко; чистомовка; вірші, музичий супровід « Веселі звірята»Л. Доценко, французька дитяча пісенька « Лялечки
( обробка Н. Доброгорської).
заняття:
Організаційна частина. Привітання.
Вихователь: - У нас сьогодні ніби свято!
Гостей хороших так багато!
Туди –сюди ви подивіться –
Та веселенько посміхніться!
Створення мотиваційної діяльності.
Вихователь: - Здається, діти, хтось до нас прийшов у гості. Давайте подивимось –хто це?
( З’являється лялька.)
Вихователь: - Давайте з нею привітаємось: « Добрий день!»
Але чомусь наша гостя сумна та мовчазлива. Ротик має, а нічого не відповідає. Мабуть у неї ледачий язичок. Сідай разом з нами, лялечка, і послухай казочку про веселого Язичка. А ви, дітки, будете мені допомагати.
( Діти сідають на стільчики.)
Артикуляційна вправа « Веселий язичок».
Вихователь: - Жив собі Веселий Язичок. Жив він у своєму будиночку. Як називається, діти, його будиночок? ( Ротик.) Сумно йому було і самотньо. І вирішив Язичок виглянути у віконечко. Ось так. Вигляне і заховається…
( Показує. Діти повторюють.)
Вправа « Годинник»
Вихователь: - Тільки –но ранок на дворі настав,
Дзвонить годинник: « Тік –так! Тік –так!»
( Діти трохи відкривають рот, витягають загострений, напружений язик вниз і виконують ним ритмічні рухи праворуч- ліворуч)
Вправа « Кицька п’є молочко»
Вихователь: - Виглянув наш Язичок у вікно, і побачив, як кицька снідає молочком - лискає його язичком.. Ось так.( Показує. ) Він захотів теж спробувати. ( Діти повторюють.)
Вправа « Смачне варення»
Вихователь: - Потім Карлсон прилетів і зранку
З’їв варення цілу банку.
Він злизав його ось так
І сказав: - Чудовий смак!»
( Діти облизують язиком губи.)
Вправа « Гойдалка»
Вихователь: - Коли Язичок наївся - вирішив покататися на гойдалці. Ось так.
( Показує. Діти виконують ритмічні рухи язиком вгору –вниз.)
Вправа « Конячки»
Вихователь: - Потім наш Язичок вирішив прогулятися і побачив, як через місточок бігла конячка. Ось так.( Показує. Діти « цокають язичками як конячки.)
4. Ігрова гімнастика « Чарівний кубик»
Вихователь: - А ще наш Язичок дуже любив співати. І був у нього
« Чарівний кубик».Зараз ми з ним пограємо. Я кину кубик .Яка картинка до нас повернеться – таку пісеньку і заспіває наш язичок.
Покрутись, не лежи,
Свій бочок покажи.
Вихователь кидає кубик, а діти озвучують відповідну картинку: сова –«у-у-у», їжачок – «ф-ф-ф», струмочок –« с-с-с», комар –« з-з-з», жук –« ж-ж-ж», вуж – «ш-ш-ш».
Вихователь: - Ну, що, діти, сподобалось вам слухати казочку про веселого Язичка? А тобі, красуня лялечка? До речі, лялька на вушко мені сказала, що її звуть Катя, але вона дуже соромиться. Як, діти, звуть лялечку?.( Діти її заспокоюють і садять біля себе.)
Вихователь: - Тоді слухайте, що було далі.
5.Мандрівка в магазин іграшок.
Вихователь: - Вирішив наш Язичок піти в гості до своїх друзів іграшок. А де живуть іграшки? ( В магазині іграшок.) Правильно. І ляльку давайте запросимо з нами. Запросіть її: « Катруся, поїхали з нами!».
Є у Язичка друзі чудові,
Друзі чудові, всі іграшкові,
М’ячики різні, звірята, ляльки –
Люблять їх дуже усі малюки.
Вихователь: - Тож Язичок запрошує вас теж у подорож до своїх друзів. А на чому ми зможемо до них дістатися? ( Припущення дітей.)
Вихователь: - Добре, спочатку давайте поїдемо на потязі.
Вагончики спішать,
Біжать в далеку піть,
Везуть вони малят:
« Чух-чух-чух!»
( Діти чіпляються один за одного і чітко і виразно вимовляють: « чух-чух-чух».)
Вихователь: - А тепер на літаку: « у-у-у»… ( Діти чітко вимовляють звук «у-у-у» , імітуючи рух літака.)
Вихователь: - А тепер продовжуємо подорож на машині – « бі-бі-бі»…
Ось, діти, ми і приїхали у магазин іграшок.
Вихователь звертає увагу на будиночок.
Цікаво, хто в цьому будиночку живе?
6. Гра на розвиток фонематичного слуху « Впізнай, що звучить?»
Діти разом з вихователем підходять до іграшкового будиночка( ширми) і визначають, який музичний інструмент звучить: барабан, бубон, брязкальця, дудочка, дзвіночок).
Вихователь: - Молодці, діти, ви правильно впізнали музичні інструменти. А Язичок допоміг вам їх назвати.
7. Пальчикова гра « Наш котик»
Вихователь: - Ой, діти, подивіться, який гарний котик живе в магазині іграшок!
( Підходять до великого котика, розглядають його.)
Як у нашого кота
Шубка – прямо красота!
Як у котика вуси –
Дивовижної краси!
Очі смілі, зубки білі!
Вихователь разом з дітьми промовляє слова, а діти виконують імітаційні ігрові рухи пальчиками.
8. Знайомство з новим звуком « к».
Вихователь:- А ось іще один будиночок. Хто ж тут живе? Іди, Ліза, постукай у віконечко, а ми запитаємо: « Хто –хто в будиночку живе?».
Діти по черзі підходять до віконечка і називають іграшки –тварини:
Півник, Жабка, Курочка, Каркуша, Качечка .
Вихователь: - Які пісеньки вони співають?
В їхніх пісеньках чути один звук. Який? ( «к»).
Діти, наш Язичок навчився співати ще одну пісеньку. Послухайте: к-к-к.
Діти співають разом з вихователем. Індивідуально.
Вихователь пропонує вимовити звук «к» під удари бубна: тихо, голосно.
Вихователь: - На що схожа ця пісенька ? ( Потяг пар випускає.)
9. Артикуляційна вправа « Чистомовки про іграшки».
Вихователь: - Діти, а щоб наш Язичок чітко співав свої пісеньки і вимовляв звуки, ми з вами трішки повправляємось.
Чі-чі-чі – є у діточок м’ячі.
Инка-инка-инка – у Мишка швидка машинка.
Лю-лю-лю – свої іграшки люблю.
Жу-жу-жу – з ними добре я дружу.
Діти чітко вимовляють чистомовку, інтонаційно виділяючи звукові сполучення на початку кожної фрази. Потім ще раз, вистукуючи їх ритм брязкальцем( або пальчиком по поверхні столу).
10. Гра « Заводні іграшки».
Вихователь: - Діти, ми з вами зараз трішки відпочинемо і пограємо. Ви будете всі іграшками – звірятами. Я вас заведу ключиком, а ви повинні чітко вимовляти пісеньку героя, якого ви собі обрали.( Діти одягають маски на голову іграшок: півника, курочки, жабки, ворони, качки.).
Як тільки залишить магазин дітвора,
У наших звірят починається гра:
То разом в таночку завзято танцюють,
То чітко як воїни всі марширують.
То хором співають веселі звірята,
І ніколи іграшкам тут нудьгувати!
12. Гра « Купи іграшку, в назві якої є звук « к».
Вихователь: - Діти, ми з вами прийшли в магазин, тому щось можемо купити. Виберіть собі іграшку, у назві якої чується звук « к».
Діти можуть вибрати: кубик, курчатко, коза, котик, книжка, курочка,качечка…
13. Гра – звуконаслідування « Озвуч своїх друзів».
Вихователь: - Діти, кожна іграшка має свою пісеньку. Ми з вами спробуємо їх озвучити. ( Біля ширми театру.)
Вихователь читає вірш, а діти звуконаслідують пісні іграшкових тварин.
Рано –вранці я встаю
І кричу: « Ку-ку-рі-ку!»
З добрим ранком всіх вітаю
До роботи закликаю!
Вийшла курочка на грядку,
Кличе діток на зарядку:
« Ко-ко-ко! На доріжку!
Починаємо пробіжку!»
Жабенятко кваче й кваче:
« Ква-ква-ква!
Дайте мені м’ячик!»
« Ой, як холодно! Кошмар!
Кар-кар-кар!
Наді мною кілька хмар!
Кар-кар-кар!»
Дощ шепоче до ладу:
« Кап-кап-кап!»
По калюжам я іду:
« Так-так-так!»
Вже промокли чобітки:
« Плюх-плюх-плюх!»
Всюди чують діточки:
« Хлюп-хлюп-хлюп!»
( Вихователь розкриває парасольку, імітуючи дощ.)
14. Дихальна вправа « Остуди гарячий чай».
Вихователь: - Діти, ми з вами так промокли, що тепер слід зігрітися. Лялька Катя запрошує нас попити гарячого чаю. Але він такий гарячий – на нього треба подмухати. ( Виконується дихальна вправа.)
Лялька пригощає дітей гостинцями.
15. Підсумок заняття.
Вихователь: - Діти, мені здається, що нам вже час повертатися в дитячий садок. Давайте прощатися з нашими друзями. Ми обов’язково до них ще приїдемо. Вони допомогли нам сьогодні познайомитися з новою пісенькою нашого Язичка.
З якою саме?
Які ви запам’ятали іграшки із звуком «к»?
Як звали ляльку, яка приходила до нас у гості?
Що вам сподобалось на занятті найбільше? Чому?
Вихователь: - Дякую вам, діти, ви сьогодні були на занятті старанними, уважними.
( Діти імітують повернення в групу на потязі.)
