«Дикі тварини»
Виконала: вчитель-логопед
Тертичникова Олена Олегівна
Тема: «Дикі тварини. Автоматизація звука Ж»
Мета: розвиток загальних мовленнєвих навичок,
розвиток граматичного ладу та зв’язного мовлення,
збагачення словникового запасу за темою
корекція звуковимови, закріплення правильного артикуляційного укладу звука [Ж],
робота над фонематичними процесами,
розвиток навичок опису,
розвиток загальної та дрібної моторики,
розвиток уваги,
розвиток ритміки
розвиток вміння логічно мислити.
Словник: дикі тварини, свійські тварини, ліс, холод, заєць, білка, ведмідь, лисиця, їжак, вовк, похмура, дощова, вітряна, золота.
Обладнання: засоби комунікації, інтернет, набір наочності в презентації, зіп-пакет, фарби, крупа (будь-яка), трафарет букви Ж, серветки та клей (клей-олівець)
Хід заняття:
І. Організаційна частина (1-2 хв.)
ІІ. Основна частина (15 хв.)
ІІІ. Арт-терапевтична частина (5 хв.)
IV. Підсумок заняття (1-2 хв.)
І. Організаційна частина
1. Вправа «Хмаринка-сонечко»
Мета: встановлення емоційного контакту з дітьми.
Виконання: логопед пропонує вибрати на що схожий настрій дитини: на хмаринку чи на сонечко.
ІІ. Основна частина.
1. Повідомлення мети та теми заняття.
2. Пальчика гімнастика «Їжачок» https://www.youtube.com/watch?v=oOj32Eb7EHU
Мета: нормалізація тонусу м'язів рук,
розвиток координації,
узгоджених рухів рук,
розвиток зорово - моторної координації,
розвиток слухового сприйняття,
вміння діяти за вербальними інструкціями,
контроль за власними діями,
формування графічних навичок, підготовка руки до письма.
Виконання: діти чують з екрану монітору пісеньку, слова якої супроводжуються пальчиковими вправами, та стараються відтворювати своїми руками.
3. Бесіда про диких тварин.
Мета: розвиток загальних мовленнєвих навичок,
розвиток граматичного ладу та зв’язного мовлення,
збагачення словникового запасу за темою.
Виконання: вчитель-логопед ставить питання до кожного учня:
Яких звірят зображено на малюнку?
Які це звірі? Дикі чи свійські?
Яких диких тварин ви знаєте?
Де ці тварини живуть?
Чи можуть дикі тварини жити у нас вдома? Чому?
4. Вправа «Відгадай загадку»
Мета: розвиток логічного мислення
Виконання: вчитель зачитує питання, а діти якнайшвидше відповідають.
«Руда, пухнаста, хитра.»(Лисиця);
«Прудкий, сірий, боязкий.» (Заєць)
«Хижий, сірий, злий.» (Вовк)
«Великий, бурий, вайлуватий.» (Ведмідь)
«Маленький, колючий, запасливий.» (Їжак)
5. Гра: «Чия тінь?»
Мета: розвивати , мислення, сприймання, увагу, збагачувати словниковий запас.
Виконання: дітям логопед демонструє малюнок з тінями тварин, діти повинні знайти звірів, що зображені на картинці.
6. Артикуляційна гімнастика.
Мета: формувати правильний артикуляційний уклад, розвивати рухливість органів артикуляційного апарату.
Виконання: дитині демонструються малюнки звірят із зображенням артикуляційних вправ та пропонується уявити, що вони перетворилися в цих звірят, знаходяться на осінній галявині.
Завдання дитини –виконати артикуляційну вправу під рахунок вчителя.
Час виконання кожної вправи – 8-10 с.
Статистичні:
Вправа «Хоботок»
Губи витягнути в трубочку і утримувати в такому положенні.
Вправа «Лопаточка»
Відкрити рот і покласти і покласти широкий розслаблений язик на нижню губу. Занести «лопатку» в рот і занести за нижні зуби, намагаючись не напружувати язик.
Вправа «Чашечка»
Широко відкрити рот і покласти і покласти широкий розслаблений язик на нижню губу. Підняти краї язика, не торкаючись верхніх зубів.
«Грибочок»
Відкрити рот. Присмоктати широкий язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння сильно відтягти вниз щелепу.
Динамічні
Вправа «Гойдалка»
Відкрити рот як під час вимови а. Язик тягнеться до носа «РАЗ» і до підборіддя «ДВА».
Вправа «Смачне варення»
Посміхнутися, відкрити рот і висунути широкий язик, із положення «лопаточка» облизати верхню губу і прибрати в глибину рота.
Вправа «Чистимо зубки»
Відкрити рот. Губи в посмішці. Проводимо язиком по внутрішній, а потім зовнішній стороні верхніх зубів.
Вправа «Маляр»
Відкрити рот. Широким кінчиком язика, як пензликом, водити по піднебінню вперед-назад, не відриваючи. Нижня щелепа нерухома
Вправа «Конячка»
Відкрити рот. Присмоктати широкий язик до піднебіння. Клацати язиком повільно, швидко.
4. Чистомовка.
Мета: закріпити чітку вимову звука [Ж] в складах.
Виконання: Дитині демонструються малюнки із написами складів.
5. Руханка «Чуча - чача»
Мета: зняття інтелектуального та фізичного напруження.
Виконання: вчитель вмикає руханку, а діти повторюють рухи під аудіо та відео супровід.
ІІІ. Арт-терапевтична частина (5 хв.)
Мета: корекція звуковимови кольоротерапією,
сенсорна інтеграція (відчуття на дотик фарб та круп),
розвиток уваги, концентрації, уяви,
запам’ятовування звуків,
розвиток дрібної моторики,
відчуття власної значущості та соєї праці
емоційне піднесення.
У кожної дитини завчасно приготовані зіп-пакети з різнокольоровими фарбами та крупами. Трафарет з буквою Ж.
Виконання: діти в довільній формі змішують фарби та крупи, виходить у кожного індивідуальна картина. Відтворюють, згідно трафарету, букву Ж.
IV. Підсумок заняття (1-2 хв.)
Запитання до дітей:
Що ми з вами робили на занятті?
Чого навчилися?
Що сподобалося?
Що було важко виконувати?
