В цьому занятті діти спостерігають за водою, розрізняють об’єкти природного довкілля, називають вже відомі властивості води: прозора, без кольору, без запаху, без смаку, розчиняє деякі речовини, не має власної форми; роблять припущення, прості висновки; мають уявлення про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, люди; використовують попередньо набуті знання про підвищення рівня води для розв’язання проблемних ситуацій, з процесом конденсації, з фільтруванням води.
розвиває у дітей здатність за допомогою коректурної таблиці знаходити відповіді - картинки, закриваючи їх фішками з різних геометричних фігур і кольорів: жовтими трикутниками, коричневими п’ятикутниками, світло - зеленими прямокутниками, рожевими овалами, червоними квадратами, блакитними кругами, білими п’ятикутниками, світло - фіолетовими ромбами; вміння орієнтуватись в таблиці прямокутної форми із зображенням чотирьох рядків і стовпчиків; стимулює інтерес до експериментально-дослідницької діяльності.
вправлятимуться у називанні речовин, які забруднюють воду , а які очищують її ( рослини, пісок, молюски, каміння, стічні води та каналізація, різне сміття, хімічні речовини, нафта та нафтопродукти ); формує вміння самостійно будувати відповіді на запитання різних типів, складають речення за малюнками за допомогою мнемосмужок; складають пам’ятку про збереження води за допомогою схеми – підказки; розвивається мислення, пам’ять, мовлення, вміння адекватно відповідати на запитання, пізнавальний інтерес до світу природи, емоційний відгук на дослідницьку та практичну діяльність.; виховується уважність, самостійність, допитливість, охайність, взаємодопомогу, вміння працювати в колективі; бережливе ставлення до води, бажання підтримувати чистоту водойм.
