Конспект бінарного уроку з української мови і геометрії в 7 класі
Тема: Урок-подорож у країну Прислівникових Трикутників
Мета:
Освітня:
Узагальнити знання про трикутники: властивості трикутників, сума кутів трикутника, види трикутників; формувати навички та уміння практичного використання набутих теоретичних знань;
Показати зв'язок математики з другими науками; повторити найважливіші відомості про прислівник як частину мови, узагальнити знання учнів про прислівник, його граматичні і морфологічні ознаки;
Розвивальна:
Розвивати культуру математичного мислення, інтерес до вивчення геометрії, відповідальність, охайність; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в текстах, визначати їх морфологічні ознаки; творче мислення учнів;
Виховна:
Виховувати інтерес до вивчення геометрії, відповідальність, охайність, любов до рідної мови
Тип уроку: узагальнення й систематизація знань.
Обладнання: презентація, мультимедійний проектор, комп’ютер
Хід уроку
Організаційний момент.
Вчитель математики: Добрий день, діти. Сьогодні у нас буде незвичайний урок. Ми запрошуємо вас у подорож в країну Прислівникових Трикутників.
Ми хочемо, щоб ви сьогодні на уроці були:
Усміхненими
Спокійними
Послідовними
Ініціативними
Хоробрими.
Іншими словами, ми бажаємо вам успіху. (слайд1)
Вчитель мови: А для того, щоб наша подорож була успішною, нам треба озброїтись знаннями з української мови та геометрії.
Девіз нашого уроку : Не кажи не вмію, а кажи навчусь (слайд 2)
Народна мудрість
II. Мотивація навчальної діяльності учнів (2 хв.)
Формулювання мети й завдань уроку (слайд 3)
Вчитель математики: Сподіваюся, на уроці ви:
розширите ваші знання про трикутник та його елементи;
сформуєте практичні навички розв’язування задач;
узагальните знання про прислівник.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Отже, тема сьогоднішнього уроку –« Урок-подорож у країну Прислівникових Трикутників» (слайд 4)
Усне опитування у вигляді гри «Вірю – не вірю». (слайд 5)
Вчитель математики ставить до учнів класу запитання. Кожне запитання починається словами: «Чи вірите ви, що …»
Якщо учень вважає, що відповідь правильна, то піднімає праву руку, якщо неправильна, то – ліву руку.
Запитання до класу:
Чи вірите ви, що….
1….сума гострих кутів прямокутного трикутника дорівнює 90°? (так)
2....сума кутів у трикутнику дорівнює 180°? (так)
3.…сторони рівнобедреного трикутника називаються гіпотенузою і катетами? (ні)
4.…..висота трикутника ділить кут навпіл? (ні)
5.…..у прямокутному трикутнику може бути два прямих кути? (ні)
6.…..у трикутнику може бути тільки один тупий кут? (так)
7. … існує трикутник ,кути якого дорівнюють: 600, 700, 800? (ні)
8… .у рівнобедреному трикутнику кути при основі рівні ? (так)
Вчитель мови. А зараз ми з вами пригадаємо те, що ми вивчили про прислівник. Гра «Міф чи факт» допоможе нам у цьому. (слайд 6)
Прислівник – це самостійна частина мови?
Прислівник змінюється за родами?
Чи можна в прислівниках виділити закінчення?
Прислівник у реченні виступає тільки обставиною?
Прислівник – це єдина незмінна самостійна частина мови?
Прислівники творяться за допомогою суфіксів?
Прислівники відповідають на питання де?, коли?, як?
Вчитель мови. Продовжуємо з вами подорож і виконуємо
Вправу з ключем: (слайд 7-8)
Виписати прислівники, підкреслити 2 букву. Якщо зробите правильно, у вас вийде тема, яку ми повторимо наступною
Вигаданий, свобода, ввечері, зважаючи, кисень, виважено, ідеальний, здавна, Україна, кисло, отак, орієнтовно, математика, пильно, позеленілий, вівторок, економно, думати, культурно, отуди, мені, сніжно, іменник, тимчасово, читаючи, укупі, купувати, рішуче, уважно (Види трикутників)
Вчитель математики. Давайте згадаємо класифікацію трикутників за сторонами і кутами.
Види трикутників: (слайд 8)
а) за сторонами: різносторонній, рівнобедрений, рівносторонній;
б) за кутами: гострокутний, тупокутний, прямокутний.
Усне розв’язування задач:(слайд 9)
1. Знайдіть периметр трикутника, якщо одна його сторона 16 см, друга – в 2 рази менша за першу, а третя сторона на 4 см більша за другу. Відповідь: 36см.
2. Кут при вершині рівнобедреного трикутника дорівнює 200. Знайти кут при основі цього трикутника. Відповідь: 800
3. Знайдіть периметр рівнобедреного трикутника, якщо його основа 10 см, а бічна сторона – 6 см. Відповідь: 22см.
4. Знайдіть сторони рівностороннього трикутника, якщо його периметр дорівнює 24 м. Відповідь: 8 м кожна сторона.
5.Гострий кут прямокутного трикутника дорівнює 100. Чому дорівнює другий гострий кут цього трикутника ? Відповідь: 800
Вчитель математики. Інтерактивна вправа ( слайд 11)
Використовуємо Конструктор Learningapps (завдання з пазлами).
Учні сканують QR код на смартфон і виконують вправу.
Вчитель мови. Граємо в гру «Впіймай мене» ( слайд 12-13)
Уважно слухаємо речення. Коли звучить прислівник, плескаємо у долоні.
Сміялось сонце нам ласкаво! Надворі чудова погода. Зацвітуть сади весною. Голосно в саду пташки співають. Високо, над хмаринками, видніється літак. Тихо-тихо навкруги, лиш де-не-де собаки виють. Довго була тепла, сонячна весна. Вдень і вночі працюють в лісі мурахи. Ввечері дівчата та хлопці збираються в кіно.
Вчитель математики: Розв’яжіть задачі: ( слайд 14-15)
1)Знайти сторони рівнобедреного трикутника, якщо його периметр дорівнює 49 см, а бічна сторона утричі більша, ніж основа. Знайдіть невідомі сторони трикутника. ( 7 см,21 см, 21 см)
2)Знайти кути рівнобедреного трикутника, якщо кут при вершині удвічі більший від кутів при основі. (450,450 , 900 )
Робота в групах «Розв’язування кросворда».
Вчитель мови: Закріплюючи поняття про прислівник , попрацюємо із прислівниками – антонімами . До поданих слів дібрати антоніми, розв’язавши кросворд, знайти заховане слово (слайд 16-17)
Вчитель мови: Наступне наше завдання - зіграти в гру « Незвичайний калейдоскоп». Слухайте уважно, що нам треба зробити, бо це творче завдання. Нам треба придумати незвичайні речення, а незвичайні вони тому, що всі слова в цих реченнях мають починатися на одну букву! А ще в ці речення треба ввести прислівник. Наприклад, Андрійко активно аналізує. Але не хвилюйтеся, прислівники, які треба ввести в речення, ви зараз бачите на слайді. І ще одна невеличка підказка, використовуйте в реченнях імена, які починаються на ту ж букву. ДОВІДКА (прислівники, які треба ввести в речення): бадьоро, голосно, весело, ніжно, приємно
(слайд 18-19)
ІV. Підсумки уроку. Рефлексія. (слайд20)
Вчитель математики: Так, подорож наша набігає кінця .Ми з вами побували в країні Прислівникових Трикутників , згадали з вами все про трикутник та дієприслівник і прислівник. Давайте зробимо певні підсумки нашої подорожі.
Давайте зробимо певні підсумки нашої подорожі.
V. Домашнє завдання. (слайд21)
Написати казку на 10-12 речень про трикутник, використовуючи прислівники.
