Програмові завдання:
• поглиблювати знання дітей про качку, її зовнішній вигляд, частини тіла;
• учити вихованців розрізняти, вибирати й називати кольори предметів, виконувати дії з предметами;
• закріпити поняття «великий», «малий», «один», «багато»;
• навчити дошкільників пересипати зерно з однієї посудини в іншу, переливати воду за допомогою лійки;
• розвивати координацію рухів, мислення, зорову пам’ять, орієнтування у просторі, дрібну моторику рук;
• виховувати й розвивати базові якості характеру: емоції, доброзичливість, самостійність.
Словникова робота: ложка, піала, порожня, наповнена, спорожняти, наповнювати, наливати, розсипати; озвучувати назви зерен.
Матеріал: іграшкова качка, кошик із каченятами, дві піали, дві ложки, дві лійки, ганчірки, зерна.
Хід заняття
Вихователь: Діти, хто завітав до вас на гостину?
Швидко ласти одягнула
І до річечки чкурнула.
Покупалась, стрепенулась
І сухою повернулась.
(Діти називають та розглядають іграшкову качку.)
Вихователь: У нашої качечки трапилася біда. Її маленькі каченятка десь пропали.
— Діти, а ви хотіли б допомогти мамі-качці знайти каченят? (Відповідь вихованців.)
— Тож давайте вирушимо в подорож по пошуках каченят.
(Діти вирушають в уявну подорож, починають пошуки. Находять кошик із каченятами. Висаджують на килимок іграшкових каченят і розглядають їх.)
Вихователь: Качка велика, а каченята? (Маленькі.)
— Качка одна, а каченята? (Багато.)
— Які каченята? (Гарненькі, маленькі, жовтенькі.)
— Якої форми в них голова? (Округлої, овальної.)
— Якої форми в них тулуб? (Відповіді вихованців.)
Вихователь: Погляньте, дітки, у каченят бантики зеленого кольору. Я посаджу їх на зелений килимок.
А ви посадіть каченят інших такого кольору, у який зафарбовані їхні бантики.
(Закріпити знання назв кольорів.)
Вправа для розвитку моторики рук «Каченята»
(Нижче подається зразок мовного матеріалу, що використовується під час вправ на розвиток дрібної моторики «Каченята».)
На пташиний двір:
Ми ходили нині з татом
На пташиний двір:
Каченяток там багато,
Як на небі зір.
Я сама порахувала
Каченяток всіх,
Та пальців дуже мало
На руках моїх.
(Діти ритмічно пальчиками стукають по великому пальцю, потім згинають другим пальцем правої руки пальці лівої руки.)
Вихователь: Ви хочете погодувати качку з каченятами? (Відповідь вихованців.) А що люблять їсти каченята ?
На столі — одна жовта й одна синя піали (жовтого та синього кольорів): праворуч наповнена зерном, ліворуч — порожня.
Годування качки з каченятами
Вправи
1. Пересипання зерен різних розмірів.
2. Пересипання зерен із однієї п’ялки у дві маленькі, рівномірно розподіляючи зерна. При цьому кількість круп у великій п’ялці не має бути більшою за ту кількість, яка вміститься у дві маленькі. Щоб рівномірно розподілити зерна на дві маленькі п’ялки, зручно користуватися ложкою, перекладаючи крупу по ложці почергово — то в одну, то у другу п’ялку. Назад крупу пересипають із двох маленьких п’ял у велику, не використовуючи ложку.
(Потім діти імітують годування зернятками іграшкової качки й каченяток.)
Особливий інтерес
Звук, який утворюється під час пересипання зерен; ефект порожньої/повної ємності (ложки або п’ялки).
Вихователь. Погодували ми каченяток , а тепер напоїмо каченят водичкою.
Переливання води (за допомогою лійки)
• контроль за переливанням води з лійки у пляшечку, тобто стежити за тим, щоб вода не переливалася через край лійки, а щоб рівень води у пляшці не перевищував рівня позначки;
Вихователь. Качку з каченятами нагодували? (Так.)
— Водичкою напоїли? (Так.)
— А що ще потрібно для них? (Будиночок.)
(Діти пропонують з наданого матеріалу виготовити будиночки для качки й каченят, наприклад, із геометричних фігур (додаток), із лічильних паличок, із конструктора й т. д.)
Підбиття підсумків заняття
Чи сподобалась вам наша подорож? Які завдання ви виконали без утруднень? З якими справитись було важко?
Сьогодні ми довели, що завжди можемо прийти на допомогу будь-кому.
