Читання є частиною навчальної діяльності. Цей вид діяльності безсумнівно сприяє розвитку соціокультурних знань, необхідних для формування мовленнєвої компетентності в старших класах, а також збагачення словникового запасу новими словами та прикладами застосування граматичних конструкцій у різних ситуаціях.
Читання складається з двох компонентів: процесуального (методи читання) і змістовного (декодування графічних знаків і смислових зв’язків). Робота з впізнанням інтертекстуальних елементів у тексті відноситься до декодування смислових зв'язків.
Комплекс вправ з аналітичного читання, які спрямовані на розвиток діалогічного та монологічного мовлення є необхідними для розвитку мовленнєвої компетентності та різнобічного вивчення художнього тексту.
