Опублікував/ла:

Олашин Юлія-Іванна Василівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Картки візуальної підтримки "Частини мови"

30.08.2024

6 0

Інклюзивна освіта

2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

1218

придбати матеріал

Ціна:

50 грн

Після покупки цей матеріал відразу стане доступним для використання повною мірою. Запитів на доступ не потрібно відправляти. Всі придбані матеріали зберігаються в розділі мої придбані матеріали.

Опис методичного матеріалу:

Картки з візуальним підкріпленням для роботи з учнями з ООП. У папці міститься 6 карток з самостійними частинами мовами, біля кожного слова зображений малюнок для легшого засвоєння матеріалу учнями з особливими освітніми потребами.

Джерела використаної інформації:

https://www.canva.com/

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

zip

Дієслово.zip

8,1 Мб

png

Дієслово.png

1,5 Мб

png

Займенник.png

1,3 Мб

png

Іменник.png

1,3 Мб

png

Прикметник.png

1,5 Мб

png

Прислівник.png

1,2 Мб

png

Числівник.png

1,4 Мб

придбати матеріал

Ціна:

50 грн

Рекомендуємо

Візуальний розклад для учнів з ООП

658

Олашин Юлія-Іванна Василівна

Інклюзивна освіта

1—4 клас

150 грн

Дидактичні картки «Частини мови»

230

Онацька Юлія Миколаївна

Різне

1—4 клас

33 грн

Дидактичні картки (частини мови)

493

Лисюк Єлизавета Леонідівна

Українська мова

3—5 клас

20 грн

Презентація з ураїнської мови "Частини мови" + картка

135

Буднік Марія Олексіївна

Українська мова

1—3 клас

49 грн

Картки «Дбайливі слова підтримки»

107

Шевченко Вікторія Євгеніївна

Психологія

змішані

20 грн

Картки-підказки "Повторюємо частини мови"

1495

Черкаська Наталія Вікторівна

Українська мова

3—5 клас

40 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4118

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»