Календарно-тематичний план корекційно-розвиткових занять для учнів 3 класу на другий семестр розроблено відповідно до вимог Міністерства освіти і науки України, методичних рекомендацій щодо організації корекційно-розвиткової роботи в закладах загальної середньої освіти, а також на основі положень програми Ю. Рібцун «Корекція мовлення молодших школярів».
План спрямований на профілактику дислексії та дисграфії, розвиток мовленнєво-пізнавальних функцій, удосконалення навичок читання й письма, формування фонематичного аналізу, зорово-графічної уваги, мовленнєвої логіки та смислового опрацювання тексту.
Упродовж семестру передбачено системну, поступову та послідовну роботу за основними напрямами корекції:
🔹 1. Формування навичок читання
подолання пропусків, замін, перестановок букв і складів;
робота зі складними звукосполученнями;
удосконалення плавності та виразності читання;
відпрацювання складної лексики сезонних тем (зима → весна → квітень → травень).
🔹 2. Розвиток фонематичних процесів
аналіз і синтез звуків та складів;
визначення першого й останнього звука;
створення звукових моделей слів (○ – =);
робота з ненаголошеними голосними;
подолання спрощення приголосних груп.
🔹 3. Профілактика дисграфії
тренування орфографічної уважності;
списування та короткі диктанти;
визначення опорних орфограм;
розвиток графічних навичок і попередження дзеркальності;
вправи на зорове розрізнення подібних букв (л-м, т-п, в-у, ш-щ, и-й).
🔹 4. Смислове читання та робота з текстом
встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
виділення головної думки тексту;
складання структурованого усного переказу;
розвиток словникового запасу;
формування вміння відповідати на змістові запитання.
🔹 5. Побудова речення та розвиток зв’язного мовлення
створення описових речень;
поширення речення за запитаннями;
логічне впорядкування висловлювань;
вправи за картинами;
тематичні описи природи за сезонами.
🔹 6. Зорово-графічні й когнітивні завдання
графічне відтворення букв і їхніх пар;
просторові орієнтації в рядку й слові;
розвиток уваги, зорової пам’яті, аналітико-синтетичних функцій.
📘 Структура семестру
Кожен тиждень містить 5 повних корекційних занять, що включають:
лексичну роботу;
мовний та звуковий аналіз;
читання;
письмові завдання;
вправи на зорово-графічну увагу;
роботу з реченням і текстом.
Перший тиждень після зимових канікул містить вхідну діагностику, а останні два тижні семестру — підсумкові діагностичні заняття, що дозволяють визначити динаміку мовленнєвого розвитку та подальші потреби дитини.
📘 Тематичне наповнення семестру
Січень: зимові явища, чисті звуки зимової лексики, оглядові діагностичні завдання.
Лютий: робота з приголосними групами, орфографія, зимово-весняні тексти.
Березень: весняні ознаки, тексти-описи, складні прикметники, розвиток словника.
Квітень: цвітіння садів, бджоли, рух води, описові тексти середнього рівня, складні звукосполучення.
Травень: зелень, метелики, річка, зв’язне висловлювання, смислове читання, завершальна діагностика.
📘 Педагогічна цінність плану
План побудовано так, щоб дитина:
читала впевненіше та точніше;
уникала типових дислексичних помилок;
краще сприймала й аналізувала текст;
оволоділа основами грамотного письма;
розвинула зв’язне мовлення;
зміцнила когнітивні функції, які лежать в основі читання й письма.
📘 Обсяг матеріалів
Документ містить 68 сторінок структурованого методичного матеріалу: конспектів, діагностичних процедур, моделей завдань, описів, вправ і повних тижневих блоків.
