Детальний опис:
Календарно-тематичне планування зі всесвітньої історії для 9 класу складено на 35 навчальних годин відповідно до змісту підручника Олени Пометун та Ольги Дудар «Всесвітня історія» для 9 класу закладів загальної середньої освіти, виданого Видавничим домом «Освіта» у 2026 році. Підручник розроблено за модельною навчальною програмою «Всесвітня історія. 7–9 класи».
Планування охоплює курс всесвітньої історії кінця XVIII — початку ХХ століття та побудоване відповідно до структури підручника. На початку курсу передбачено вивчення вступної теми «Модерна доба в історії людства та України», у межах якої учні ознайомлюються з поняттям «довге ХІХ століття», особливостями модернізаційних процесів, національного відродження, а також із джерелами, за допомогою яких досліджується історія цього періоду.
Значна увага приділяється подіям Французької революції кінця XVIII століття, кризі «старого порядку», боротьбі політичних сил, якобінському терору, встановленню Директорії, приходу до влади Наполеона Бонапарта, періоду Консульства та Імперії, наполеонівським війнам, рішенням Віденського конгресу та діяльності Священного союзу. Після завершення цього змістового блоку передбачено урок узагальнення знань і вмінь за розділом.
Другий змістовий блок присвячено політичному, економічному та суспільному розвитку країн Європи і США в 1815–1870 роках. Учні вивчають промислову революцію та її вплив на суспільство, розвиток Великої Британії, Франції, революції 1848–1849 років, процеси об’єднання Італії та Німеччини, Громадянську війну в США та Реконструкцію Півдня, а також утворення незалежних держав у Латинській Америці. Після завершення тем передбачено окреме узагальнення, спрямоване на систематизацію знань і формування вміння порівнювати історичні процеси в різних державах.
Окремий розділ планування охоплює модернізаційні процеси в країнах Європи та США в останній третині ХІХ — на початку ХХ століття та так зване «пробудження Азії». У межах цього блоку розглядаються завершення формування індустріального суспільства, емансипаційні рухи, розвиток провідних держав світу, становище Російської імперії та Австро-Угорщини, утворення незалежних держав на Балканах, а також процеси модернізації в Китаї, Японії, Індії та Османській імперії.
Наступний блок присвячено міжнародним відносинам другої половини ХІХ — початку ХХ століття. Учні вивчають формування Троїстого союзу та Антанти, боротьбу провідних держав за переділ колоніального світу, причини міжнародних криз і збройних конфліктів на початку ХХ століття. Значну увагу приділено встановленню причинно-наслідкових зв’язків між колоніальною політикою, формуванням військово-політичних блоків і зростанням міжнародної напруги.
Завершальна частина курсу охоплює розвиток культури та повсякденного життя. Передбачено вивчення особливостей розвитку культури протягом «довгого ХІХ століття», змін у літературі, мистецтві та освіті, впливу науково-технічної революції на суспільство й повсякденне життя, а також зародження і розвитку масової культури та змін зовнішнього вигляду міст і сіл на початку ХХ століття.
Особливістю планування є поєднання традиційного вивчення історичного матеріалу з компетентнісним підходом. Для кожного уроку визначено очікувані результати навчання, які передбачають уміння учнів працювати з історичними картами, текстовими та візуальними джерелами, аналізувати події та явища, визначати їхні причини й наслідки, порівнювати розвиток різних країн, характеризувати діяльність історичних постатей, використовувати історичні поняття та хронологію.
У плануванні передбачено уроки узагальнення після кожного великого розділу, а також інтегроване узагальнення до курсу «Довге ХІХ століття в історії України та світу».
