Календарно-тематичне планування з курсу «Громадянська освіта» для 9 класу укладено відповідно до модельної навчальної програми «Громадянська освіта. 6–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: О. І. Пометун, О. В. Дудар, Н. П. Клименко, В. Ю. Кришмарел, Т. О. Ремех), рекомендованої Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 21.07.2025 № 1043). Планування розраховане на 35 годин (1 година на тиждень) та спрямоване на формування ключових і предметних компетентностей учнів відповідно до концепції Нової української школи.
Зміст курсу побудований за тематичними розділами, що забезпечують послідовне формування громадянської, соціальної, правової, інформаційно-комунікаційної та культурної компетентностей учнів. Вступний урок «Громадянська освіта як предмет» ознайомлює учнів із метою курсу, його значенням у формуванні активного й відповідального громадянина демократичного суспільства.
Розділ І «Я в колі спілкування» спрямований на розвиток комунікативної культури, навичок взаємодії, самопрезентації, ведення діалогу, активного слухання та аргументації власної думки. Особлива увага приділяється питанням інклюзивного та міжкультурного спілкування, поваги до різних думок, конструктивного розв’язання конфліктів, а також особливостям комунікації з внутрішньо переміщеними особами, ветеранами війни та людьми з досвідом війни. Практичне спрямування тем сприяє формуванню толерантності, емпатії та навичок ненасильницького спілкування.
Розділ ІІ «Я і влада. Залученість до суспільного життя й демократичних процесів» передбачає формування в учнів розуміння ролі громадянина у демократичному суспільстві, ознайомлення з правами, свободами та обов’язками громадян України, механізмами участі у суспільному житті та демократичних процесах. У межах розділу розглядаються вибори, референдуми, електронні петиції, громадські слухання, а також питання громадянської стійкості, відповідальності за майбутнє держави, поваги до державних символів, історії та законів України.
Розділ ІІІ «Громада: простір для дії та відповідальності» спрямований на формування уявлень про територіальну громаду, місцеве самоврядування, громадські об’єднання, дитячі та молодіжні організації. Значна увага приділяється розвитку громадянської активності учнів, участі у житті шкільної спільноти, волонтерській діяльності, благодійності та реалізації соціальних проєктів. Практичні завдання сприяють формуванню соціальної відповідальності та навичок співпраці.
Розділ IV «Критичне осмислення та створення інформації» орієнтований на розвиток медіаграмотності, критичного мислення та безпечної поведінки в інформаційному просторі. Учні вчаться аналізувати, порівнювати й оцінювати інформацію з різних джерел, дотримуватися правил цифрової безпеки, захищати персональні дані, усвідомлювати значення цифрової етики та цифрового сліду. Практичні уроки передбачають створення інформаційних буклетів, постерів, пам’яток і презентацій, що забезпечує застосування знань у реальних життєвих ситуаціях.
Календарно-тематичне планування передбачає використання компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів. Під час проведення уроків рекомендовано застосовувати інтерактивні методи навчання: дискусії, роботу в групах, аналіз ситуацій, рольові ігри, проєктну діяльність, вправи на розвиток критичного мислення, практичні та творчі завдання. Узагальнювальні уроки спрямовані на систематизацію знань, формування вміння застосовувати набуті компетентності у повсякденному житті та виховання свідомого, активного громадянина України.
