Календарно-тематичне планування з української мови для 9 класу НУШ, І семестр 2026/2027 навчального року. За підручником Олександра Заболотного та Віктора Заболотного, «Генеза», 2026, ISBN 978-617-8468-45-3.
У комплекті 46 уроків, наскрізні номери 1–46. Річний обсяг — 105 годин, 3 години на тиждень; орієнтовний поділ — 46+59.
Розвиток української мови; повторення простого речення; складносурядні та складнопідрядні конструкції. Уроки діалогу, допису, переказу, роздуму, дискусії, звіту й роботи з джерелами поєднано з мовною практикою.
В архіві рівно три редаговані документи Word: титул і програма; календарно-тематичний план; очікувані результати та навчальна діяльність до кожного уроку цього періоду. Річний комплект містить безперервні таблиці, які за поурочним змістом дорівнюють двом семестровим.
Теми без параграфів і сторінок. У ДЗ указано дію, вправу або підготовчий етап, потрібні підпункти й друковані сторінки. Групи результатів добираються за основною діяльністю уроку. Залишено три порожні колонки дат. Оформлення — Times New Roman, чорні таблиці без декору; титул із полями для закладу й міста. Готових текстів діагностичних робіт, відповідей та підручника в архіві немає.
Примітка
ГР1 — усна взаємодія. ГР2 — робота з текстом. ГР3 — письмова взаємодія. ГР4 — дослідження мовлення.
Це скорочені робочі позначення основної спрямованості навчання й оцінювання, а не повні індекси результатів МОВ. Вони не означають вимоги виставляти окремі оцінки за кожною групою на кожному уроці. Діагностичні заняття можна адаптувати до системи оцінювання закладу.
Розподіл 46+59 узгоджено з видавничим прикладом 2026 року. Це орієнтовне планування на 105 годин; фактичну межу семестрів учитель визначає за навчальним планом і календарем закладу. Три колонки дат залишено порожніми. У ДЗ наведено друковані сторінки, включно з продовженнями вправ. Спільний титул не містить назви семестру; поля закладу й міста порожні.
Для медіазавдання на уроці 24 матеріал опрацьовують у класі; обов’язкового самостійного переходу за посиланням удома не передбачено. Усні виступи можна організувати в малих групах із відповідним зворотним зв’язком. Уроки з діловими паперами використовують навчальні зразки, а не встановлюють актуальні правила вступу чи подання документів. Тексти, питання для діагностичних робіт і критерії до конкретної роботи добирає вчитель; готового банку робіт у комплекті немає.
