Назва матеріалу: Календарно-тематичне планування корекційно-розвиткових занять з ЛФК (2 клас, інклюзія)
Анотація:
Пропонований матеріал розроблений для проведення корекційно-розвиткових занять з лікувальної фізичної культури (ЛФК) для дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Матеріали адаптовані для учнів початкової школи (зокрема 2 класу) з урахуванням швидкої втомлюваності, тому тривалість одного заняття розрахована на 25 хвилин.
Для дітей з якими освітніми труднощами розроблено цей матеріал?
Програма орієнтована на учнів, які мають комплексні освітні труднощі, зокрема:
Функціональні (моторні) труднощі (ІІ ступінь прояву): недостатній розвиток просторового орієнтування, координації та рівноваги, а також швидка втомлюваність під час бігових та стрибкових вправ.
Когнітивні (інтелектуальні) труднощі (ІІІ ступінь прояву): знижений рівень пізнавальних процесів, потреба у багаторазовому поясненні інструкцій та розвитку зорового і слухового зосередження.
Соціоадаптаційні та емоційно-вольові труднощі (ІІ ступінь прояву): нестійка увага, швидке психологічне виснаження, знижена мотивація до виконання рухових завдань.
Які конкретні проблеми дитини вирішують ці заняття?
Слабкість дрібної моторики та графо-моторних навичок: Конспекти містять блоки з пальчикової гімнастики, су-джок терапії, роботи зі шнурівками, прищіпками та мозаїкою, що критично важливо для дітей, які мають труднощі з письмом.
Порушення просторового орієнтування: Включено вправи на диференціацію правої та лівої сторони, верхніх і нижніх кінцівок, оскільки дитина може допускати помилки при визначенні напрямків.
Низький рівень координації та рівноваги: Заплановані систематичні вправи на балансувальних дошках (мозочкова стимуляція) та подушках, ходьба по вузькій лінії для розвитку як статичної, так і динамічної рівноваги.
Швидка фізична та емоційна втомлюваність: Навантаження дозоване (25 хв). Включено дихальні вправи, релаксаційні паузи та нейрогімнастику для зняття напруги та переключення уваги.
Труднощі у розумінні складних інструкцій: Заняття побудовані за принципом «наслідування дорослого» з використанням наочності та покрокових, максимально зрозумілих словесних вказівок.
Особливості та переваги матеріалу:
Структура кожного конспекту включає вступну (з обов'язковим вимірюванням ЧСС та дихальними вправами), основну та заключну (релаксаційну) частини.
Передбачено постійну зміну видів діяльності (від загальнорозвиваючих вправ до роботи з дрібною моторикою), щоб уникнути виснаження нервової системи учня.
Акцент на позитивному оцінюванні та ігровому методі («Саймон каже», «Дзеркало»), що допомагає подолати бар'єри у спілкуванні та підвищити мотивацію дитини.
Матеріал стане у нагоді вчителям фізичної культури, вчителям-реабілітологам, фахівцям ІРЦ та асистентам вчителів для організації якісного інклюзивного навчання.
Використавши цей опис, ви чітко покажете колегам, що ваші розробки є не просто набором вправ, а методично обґрунтованим інструментом, створеним на базі реальних висновків ІРЦ та адаптованим під конкретні освітні потреби.