Навчально-методичний матеріал для уроку української літератури в 5 класі НУШ за темою «Літературна казка. Жанрові ознаки. Іван Франко. "Фарбований Лис"».
Розробка призначена для дистанційного навчання та самостійного опрацювання навчального матеріалу в асинхронному форматі.
Містить яскраву тематичну презентацію, завдання для актуалізації знань, літературознавчий матеріал, характеристику Лиса Микити, порівняння народної та літературної казок за допомогою діаграми Венна, рефлексію та домашній інтерактивний квіз Padlet Arcade.
Навчально-методична розробка з української літератури для 5 класу НУШ
Тема: Літературна казка. Жанрові ознаки. Іван Франко. «Фарбований Лис». Теоретичне поняття: літературна казка.
Матеріал розроблено відповідно до модельної навчальної програми «Українська література. 5–6 класи» (автори: В. Архипова, С. Січкар, С. Шило).
У комплекті:
тематична презентація для асинхронного уроку;
візитівка письменника Івана Франка;
пояснення поняття «літературна казка» та її жанрових ознак;
порівняння народної та літературної казок;
сюжетна схема казки «Фарбований Лис»;
характеристика образу Лиса Микити;
завдання «Діаграма Венна»;
запитання для перевірки розуміння прочитаного;
творче завдання та рефлексія;
інтерактивний домашній квіз Padlet Arcade «Викрий Лиса Микиту!».
Навчальна мета:
формувати читацьку компетентність, поглиблювати знання про жанрові особливості літературної казки, розвивати навички аналізу художнього твору, характеристики персонажів, порівняння та аргументування власної думки.
Очікувані результати:
Учень / учениця:
знає автора казки «Фарбований Лис»;
розуміє поняття «літературна казка»;
визначає жанрові ознаки літературної казки;
порівнює народну та літературну казки;
характеризує Лиса Микиту;
висловлює власні міркування щодо вчинків персонажа.
Формат використання: дистанційне навчання, асинхронний урок, самостійна робота учнів, закріплення та повторення навчального матеріалу.
Матеріал стане у пригоді вчителям української літератури, які прагнуть урізноманітнити навчання, зацікавити п'ятикласників читанням та організувати сучасний інтерактивний освітній процес.
