Опублікував/ла:

Момоток Тетяна Вікторівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

ІПР готова, 4 рівень підтримки

26.03.2026

0 0

Інклюзивна освіта

5 Клас

придбати матеріал

Ціна:

83 грн

Після покупки цей матеріал відразу стане доступним для використання повною мірою. Запитів на доступ не потрібно відправляти. Всі придбані матеріали зберігаються в розділі мої придбані матеріали.

Опис методичного матеріалу:

Готова ІПР

Індивідуальна програма розвитку дитини з особливими освітніми потребами

четвертий рівень підьримки

Документ містить особливості розвитку дитини

Додаткові напрямки роботи

таблиці розвиткових занять та адаптацію модифікацію освітнього середовища.

Вміст матеріалу: показано 3 з 9 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

іпр.docx

41,2 Кб

придбати матеріал

Ціна:

83 грн

Рекомендуємо

Графік роботи асистента вчителя

Момоток Тетяна Вікторівна

Інклюзивна освіта

5 клас

20 грн

ІПР 3 клас 4 рівень підтримки

142

Баран Зоряна Романівна

Різне

3 клас

83 грн

Діагностувальна робота з теми "Фізичне здоров'я. Харчування і здоров'я". ЗБД 6 клас

Момоток Тетяна Вікторівна

Здоров’я, безпека та добробут

6 клас

20 грн

Комплексна діагностувальна робота за рік із "Здоров'я, безпека та добробут" для 5 класу за всіма групами результатів.

863

Момоток Тетяна Вікторівна

Здоров’я, безпека та добробут

5 клас

33 грн

Комплексна діагностувальна робота за рік із "Здоров'я, безпека та добробут" для 6 класу за всіма групами результатів.

1213

Момоток Тетяна Вікторівна

Здоров’я, безпека та добробут

5 клас

33 грн

Підсумкова діагностувальна робота з розділу "Соціальне здоров'я" 5 клас ЗБД

280

Момоток Тетяна Вікторівна

Здоров’я, безпека та добробут

5 клас

25 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4237

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»