Сучасний урок англійської мови дедалі більше орієнтується не лише на засвоєння мовного матеріалу, а й на розвиток здатності учня використовувати мову для реального спілкування. Знання граматичних правил і достатній словниковий запас самі по собі не гарантують успішної комунікації. Учень має вміти слухати співрозмовника, висловлювати власну думку, реагувати на іншу позицію, працювати в команді, контролювати емоції, долати хвилювання та конструктивно вирішувати суперечливі ситуації.
Особливої актуальності ці завдання набувають у підлітковому віці. Учні 5–9 класів активно формують власну систему цінностей, прагнуть самостійності, чутливо реагують на оцінку однолітків, навчаються вибудовувати стосунки та визначати власні межі. Тому школа має створювати умови, у яких дитина може не тільки отримувати знання, а й безпечно тренувати соціальні та емоційні навички.
Саме інтерактивні методи навчання відкривають для цього широкі можливості. На відміну від пасивного сприймання інформації, інтерактивне навчання передбачає активну взаємодію учнів між собою та з учителем. Дитина стає учасником спільного пошуку, обговорення, прийняття рішень, виконання завдань і розв'язання проблемних ситуацій.
Урок англійської мови є особливо сприятливим середовищем для такої роботи, оскільки значна частина навчальної діяльності пов'язана з діалогами, дискусіями, рольовими ситуаціями, парною та груповою роботою. Отже, інтерактивність може стати не просто способом урізноманітнення уроку, а важливим інструментом формування соціально-емоційних компетентностей.
