У статті «Інтерактивне навчання – технологія сучасного навчання» (Войцещук Л.Є., Запорізька гімназія №97) розглянуто теоретичні основи та практичні аспекти застосування інтерактивних технологій у процесі вивчення іноземних мов. Автор аналізує сутність поняття «інтерактивне навчання», описує його переваги над традиційними формами роботи, зокрема активізацію мислення, розвиток комунікативної компетентності, формування навичок співпраці та толерантності. Подано класифікацію інтерактивних методів (групові, фронтальні) та приклади їх використання: робота в парах і трійках, «Карусель», «Акваріум», «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Мозаїка» тощо.
Матеріал містить посилання на дослідження українських і зарубіжних науковців (О. Пометун, Л. Пироженко, Л. Гейхман, M. Silberman), а також результати досліджень Національного тренінгового центру (США), що підтверджують ефективність інтерактивного підходу.
Використані джерела:
Коваленко О. Концептуальні зміни у викладанні іноземних мов у контексті трансформації іншомовної освіти. // Іноземні мови в навчальних закладах. – К.: Педагогічна преса, 2003. – С.34–37.
Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання: теорія і практика. – К.: Наукова думка, 2002. – 136 с.
Silberman M. Active Strategies. 101 Strategies to Teach Active Learning. – Boston, London, 1996. – P.2–3.
