Окремо хочеться виділити такий вид завдань з казковим сюжетом, що використовуються на уроках математики, як задачі-казки. Вони відрізняються від задач з математичним сюжетом тим, що, крім математичних задач, яких у математичній казці від трьох і більше, мають сюжет, який містить зачин, основну частину і кінцівку, кульмінацію. Такі казки - задачі, як і звичайні казки, мають головну думку. Математичні казки, вважаю, краще використовувати під час закріплення і повторення матеріалу. Логічною буде інтеграція таких уроків математики з читанням. Здебільшого після цього у дітей виникає бажання скласти такі ж казки. Такі казки пропонуються для розв’язування однокласникам.
Такий вид роботи сприятиме і розвитку зв’язного мовлення, і фантазії, і пильності, до всього, що нас оточує. Адже у вимогах Державного стандарту початкової освіти до обов’язкових результатів навчання з математичної освітньої галузі зазначено, що здобувач освіти «розпізнає серед ситуацій з повсякденного життя ті, що розв’язуються математичними методами, досліджує, аналізує, оцінює дані та зв’язки між ними для розв’язання проблеми математичного змісту».
Робота над поданою задачею нагадає, що зранку слід чистити зубки та робити зарядку, не забувати милуватися природою і ходити на прогулянку, навчить вирішувати конфлікти мирним способом і допомагати друзям.
