Тема:«В гостях у Золотої Рибки»
Тип, вид заняття: підгрупове, сюжетне заняття
Освітні завдання: продовжувати вчити чути і називати голосні, тверді і м'які звуки, розрізняти їх при ізольованому проголошенні в словах; визначати місце звука в слові (на початку, в кінці, в середині); проводити звуковий аналіз слова; закріплювати вміння ділити слова на склади; складати речення з заданим словом та графічно його записувати; продовжувати готувати руку до письма; вправляти в умінні виконувати різні види фізичних вправ.
Розвивати фонематичний слух, пам'ять, логічне мислення, творче мислення, вміння висловлювати свою точку зору; дрібну моторику рук.
Виховувати інтерес до заняття, бажання читати, пізнавати нове, організованість, цілеспрямованість.
Матеріал: іграшки морської тематики, ноутбук, мультимедійна дошка, д/г «Звуковий супермаркет», картки для звукової схеми слова, фішки для звукової схеми слова, картинки морської тематики для поділу на склади, картинки для складання речень, фішки для графічного запису речення, Буквар, фізкультупрний інвентар для переходів та фізкультхвилинок, фізкультхвилинка-відеопрезентація «Танок підводного царства», відеопрезентація «Уроки читання під водою» (Частина 1)
Методи і прийоми: використання психогімнастики для покращення емоційного стану та налаштування на заняття, бесіда-діалог інтерактивні методи, метод порівняння, мозковий штурм, прийом навмисних помилок, робота в парах, метод групування.
Попередня робота:
Розучування віршів про правила, читання української народної казки «Казка про золоту рибку».
ПЕРЕБІГ ЗАНЯТТЯ
І. Привітання. Сюрпризний момент
(Діти стоять півколом на килимі і вітають гостей)
- Діти, погляньте, скільки гостей до нас прийшло. Давайте привітаємося з ними:
- Добрий день вам,
Добрий день нам
Добрий день всім.
-Сьогодні я хочу запросити на узбережжя моря. Поглятьте, скільки цікавих знахідок знаходиться на березі. Це і мушлі, і морські зірки, і краби... Але щось чекає на нас незвичне...
(З’являється Золота рибка)
Рибка: Добрий день, шановні. А хто ви? А де ви живете?
(Діти розповідають вірш про рідне місто)
У Прилуках я живу живу,
Місто я своє люблю.
Є будівлі тут високі,
Є і вулиці широкі,
Є тут школи і садочки —
Ростуть діти, мов грибочки.
Як навколо подивлюся,
Усім серцем усміхнуся:
Своїм містом я пишаюсь,
Низько я йому вклоняюсь
Рибка : Скажіть, будь ласка, а ви вже ходете до школи? У мене в підводному царставі всі мої рибки гарно рахують, вміють розв’язувати задачі, але не знають букв, а про читання я взагалі мовчу. Ви мені допоможете? Хочу створити справжню підводну школу, а у школі без грамоти ніяк!
Діти: Так допоможемо!
Вихователь: Домовилися! Ми розкажемо Золотій рибці всі секрети грамоти, які знаємо, щоб рибки у підводному царстві стали розумними, навчилися читати і Золота рибка відкрила підводну школу, одним з яких зявилося нове заняття - з грамоти.
(Золота рибка запрошує дітей в своє підводне царство)
Діти проходять у обруч і опиняються в підводному царстві
Вихователь: Ось ми з вами потрапили до підводного царства. Погляньте, прямо перед нами супермаркет, де продають підводні смаколики.
Дидактична гра «Звуковий супермаркет»
Вихователь: Ти знаєш, Золота рибко, а наші діти люблять ходити на шопінг, але це незвичайний супермаркет, а звуковий. Хочеш, ми навчимо тебе і твоїх рибок грати у цю захоплюючу гру.
(Діти сідають за столи)
Правила цієї гри прості: на кожному візочку зображена літера. До візочка супермаркета необхідно покласти ті продукти чи речі, назви яких починаються на відповідну букву.
(Діти викладають картинки на відповідні основи, пояснюють «свої покупки»)
А тепер виберіть найвдалішу, найулюбленішу покупку і складіть речення з цим словом.
Скільки слів у реченні?
Запишіть речення графічно за допомогою фішок.
Золота рибка: Мої рибки із задоволенням будуть грати в цю гру.
Вихователь: Золота рибко, а твої рибки знають як вести себе на заняттях і уроках?
Золота рибка: А що, потрібно якось правильно себе вести? Вони в мене такі швидкі. Ось зараз тут, а через хвилину вже там!
Вихователь: А наші діти знають як себе вести на заняттях, бо без дисципліни грамоти не навчишся!
(Діти розповідають правила поводження на занятті)
На занятті будь уважним
І веди себе поважно.
Щоб чогось не пропустити
Та все добре зрозуміти.
На занятті не гукай,
Завжди руку піднімай.
Там, де шум і крик буває
Працездатності немає.
Вихователь: Подорожуємо по морському царству далі.
(Перехід до наступного завдання, діти сідають за столи)
Вихователь: Діти, подивіться, хто це в нас на дорозі? Цей восьминіг нас не пропускає до наступного завдання. Хоче, щоб ми з ним пограли в гру. Гра називається «Знайди спільне».
Вправа «Знайди спільний звук» (метод групування)
Вихователь: Я буду називати слова, які характеризують воду, я ви визначати, які спільні звуки зустрічаються:
- питна – прісна;
- безбарвна – брудна;
- солона – свіжа - смачна;
- корисна – каламутна;
- тепла – чиста;
- холодна – прозора.
Золота рибка: Мої рибки грали з коралами. А що це за картинки на них?
Вихователь: Це не картинки, а фішки, які позначають гололсні і приголосні звуки. А що Вам ще відомо про звуки? (вони є голосні і приголосні, ми їх вимовляємо і чуємо).Фішка - приголосний звук А чому він приголосний? (Звуки, при вимові яких видихуване повітря натрапляє на перешкоду, у вимові яких беруть участь губи, зуби, язик, язичок, піднебіння називаються приголосними звуками)
Час нам знову вже пограти.
Звуки будемо розпізнавати.
Де приголосні звуки, а де – голосні,
зараз на коралах покажемо ми.
Дидактична гра «Приголосний – голосний»
(У кожної дитини по 2 картки. Вихователь і Золота рибка називає голосні чи приголосні звуки, а діти підіймають відповідну фішку)
Вихователь:
Доки ми звуки розрізняли,
Нас картки з фішками чекали.
Що зображено – назвіть
Та моделі слів складіть.
(Кожній дитині дається різна картка ,
потрібно за допомогою фішок викласти слово.
(Кожна дитина викладає своє морське слово)
Вихователь: А зараз перевіримо правильність виконання завдання.
Вихователь:
Моделі слів ми складали,
а як ділити слова на склади Золотій рибці не показали.
- Якими способами можна визначити кількість складів у слові (Плесканням, кроками, підставляючи долоньку до підборіддя)
Дидактична гра «Визнач кількість складів»
(Діти отримують предметні картинки із зображенням морських мешканців, визначають кількість складів викладають їх до відповідої мушлі з 1, 2, 3, 4 перлинами)
Золота рибка: Ви, мабуть, таки втомились, тому пропоную відпочити.
Фізкультхвилинка «Танок підводного царства» (Відеопрезентація)
Читання прямих та обернених складів
Вихователь: Шановна Золота Рибко, а тепер діти покажуть тобі, як вони вміють читати склади, щоб ти могла навчати своїх рибок у школі.
Відеопрезентація «Уроки читання під водою» (Частина 1)
Підготовка руки до письма
Вихователь: Рибко, а як звуть твоїх рибок?
Золота рибка: У мене їх стільки, що я й не пам’ятаю всіх імен.
Вихователь: А у на ожна дитина, знає, з якої літери починається її ім’я.
(Діти називають першу букву свого імені та викладають її із мушель)
Золота рибка: Хочу щоб допомогли, моїх рибок прикрасили!
Вихователь: Ми прикрасимо твоїх рибок.
Вихователь: А ще необхідно розім’яти пальчики та згадати, як правильно тримати олівець. (Діти нагадують як правильно тримати олівець)
Пальчикова гімнастика «В морі»
Робота з прописами
Підсумок заняття
Вихователь: Золота рибко! Ми розкрили тобі всі таємниці грамоти.
Золота рибка: Дякую вам. Тепер я можу сміливо відкривати школу у себе у підводному царстві.
Вихователь: Ми хочемо подарувати тобі Букварик, щоб рибки швидше навчилися читати. Нагадайте Золотій рибці, що потрібно знати, щоб навчитися читати?
Діти: Впізнавати перший та останній звук у слові , робити звуковий аналіз слова, ділити слова на склади, знати букви, читати склади.
(Золота рибка дякує та роздає подарунки, повертається на морське дно)
Ось скінчилась наша подорож. Нам час повертатися до садочка.
Вам було цікаво, дітвора?
А тепер скажіть мені,
Що сподобалось, що – ні.
