Сьогодні я пропоную ті за стосунки, які ми можемо використовувати на наших уроках, і які я вже використовую на своїх уроках.
Зображення створені за допомогою Illusion Diffusion - онлайн-ресурс для створення унікальних портретів. Це цікавий інструмент, який дозволяє створювати унікальні зображення, що поєднують в собі різні елементи та створюють ілюзію глибини або руху.
Illusion Diffusion використовує штучний інтелект для генерації зображень на основі текстових описів або інших зображень. Він може створювати вражаючі візуальні ефекти, такі як оптичні ілюзії, подвійні зображення або перетворення одних об'єктів на інші. Доступний безкоштовно в інтернеті.
За допомогою застосунка vidnoz ми можемо оживити портрети відомих письменників і це не займе багато часу. можемо створювати різні відео, які допоможуть урізноманітнити знайомство з письменником або персонажем твору.
Ми можемо створити завдання:
- прочитайте мій твір, виконайте завдання: відшукайте якісь слова
- можуть бути запитання і відповіді
- загадки щодо життя письменника або твору.
Це сприймається цікавіше і учням, які звикли до відео контенту, які мають кліпове мислення, буде цікавіше і це буде краще запам'ятовуватися.
Недоліки, які ми можемо перетворити у переваги:
У програмі є субтитри, які доповнюють озвучений текст. Текст озвучує ШІ, і він має безліч недоліків у інтонуванні, наголошенні слів. Так ось це ми можемо використати на свою користь: можемо шукати ці помилки. І це теж розвиток нашого мовлення, це теж наша робота. Ми можемо включати якісь слова, особливості написання або вимови яких ми вивчаємо або ми можемо просто звертати увагу на субтитри і в субтитрах теж можуть бути неточності теж. Можуть бути помилки або якісь моменти які ми навмисно зробили і це теж може бути завданням і це і робота на уроці, і плюс розвиток уважності, спостережливості, і розвиток медіаграмотності.
Ще один за стосунок – glif.
Цей за стосунок допомагає малювати комікси за допомогою ШІ. Мені більше подобається, як це українською звучить – мальопис. Створення мальописів характерно і для української літератури, хоча це називалося інакше. Культовими комікси стали в Японії та в Сполучених Штатах, бо це не стільки мотиваційний, але ще і де в чому такий інструмент пропаганди був свого часу. Один із найбільших позитивних внесків коміксів - це те, що їх використання та застосування привчає дітей/учнів до читання і розуміння спочатку малих текстів, а потім великих. І це перегукується також з читацькою компетентністю, яку ми повинні розвивати. Власне комікси - це в нас перший крок до великої літератури.
Великий роман не кожний учень прочитає. Учні не читали до війни, а під час війни це взагалі катастрофа. Учням складно читати великі твори, бо складно з концентрацією, через постійний вплив стресу.
На мою думку, за допомогою трансформації великого тексту пофрагментованого в комікс, ми досягаємо одразу декілька важливих цілей:
- вчимо учнів аналізувати і обирати ключові моменти, а потім переносити їх на малюнок;
- мотивуємо, адже комікси яскраві, привабливі і популярні серед учнів;
- позбуваємося шаблонного мислення в учнів;
- культурне вираження учнів.
Застосунок glif допоможе нам вирішити всіпоставлені цілі. Цей за стосунок безкоштовний, лише треба зареєструватися. У віконці ми пишемо те, що хочемо відтворити і обов’язково останнім реченням прописуємо УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ (бо за стосунок згенерує іншою мовою).
Як один з варіантів: великий твір можемо розподілити в групах за розділами. Кожна група створює комікси для свого розділу. А потім об’єднуємо у велику книгу коміксів за твором. Цю роботу можемо представити як проєкт з літератури.
