Звук [ж]. Позначення його буквою Жж «же». Письмо рядкової букви ж.
Тема. Звук [ж]. Позначення його буквою Жж «же». Письмо рядкової букви ж.
Мета. Створити умови для вивчення букви «же».
Ознайомити учнів з буквою Жж «же», її назвою та звуковим значенням; вчити правильно вимовляти звук [ж] перед глухими приголосними та вкінці слова; читати склади та слова з новою буквою; формувати вміння оцінювати наслідки своєї діяльності за орієнтиром вчителя; прищеплювати почуття любові до природи.
Вчити писати малу бувку ж, правильно поєднувати її з іншими буквами; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; розвивати увагу, спостережливість, кмітливість.
Обладнання:зразки друкованих та рукописних букв, таблиці для читання складів,фішки для складання звукових моделей слів, куб, малюнки (жук, жаба, морж, латаття) таблиці слів.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
І. Організаційний момент
Пролунав дзвінок
Починаємо урок
Працюватимем старанно
Щоб почуть наприкінці,
Що у нашім першім класі
Діти – просто молодці!
ІІ. Актуалізація опорних знань
Вправа «Кубування»
А тепер за допомогою чарівного кубика повторимо. Що ми вивчили на попередніх уроках.
Завітав сьогодні в клас
На урок знову до нас
Кубик, діти, не простий,
Кубик, діти, чарівний.
Він доріжку прокладає
І знання перевіряє
На які дві групи поділяються всі звуки мовлення? (голосні і приголосні)
Скільки є голосних звуків? (6)
Яку букву ми вивчили на попередньому уроці? (Я)
Які звуки вона позначає? ( [ йа ]
Чи схожі між собою велика і мала друковані букви (відрізняється тільки розміром)
З яких елементів складається маленька писана буква я? ( передній плавний елемент, малий овал і похила паличка із заокругленням вправо)
А зараз запишіть каліграфічно букву:
І варіант маленьку букву я
ІІ варіант велику букву Я
(Розгорніть зошити, і запишіть красиво в зошитах)
Молодці, гарно впорались із завданням.
ІІІ. Підготовка учнів до активного, свідомого засвоєння знань
Складіть звукову модель до слів зображених на малюнку
(перший ряд – перший малюнок,
другий ряд – другий малюнок,
третій ряд – третій малюнок)
Виділення звука з вірша, який найчастіше повторюється.
Послухайте уважно вірш, і скажіть, який звук найчастіше повторюється.
Журавель шукає броду –
Жабенятко – скік у воду
Жук до жаби: – жу-жу-жу!
Журавлеві розкажу.
(Найчастіше повторюється звук [ж])
Повідомлення теми, мети та завдань уроку
Як ви вже здогадались сьогодні на уроці ми з вами будемо вивчати бувку «же». Навчимося читати і писати букви, склади, слова та речення з цією буквою.
А щоб урок пройшов швидко і цікаво наші очі будуть дивитись і все бачити, вуха слухати і все чути. Ротик буде працювати і чітко звуки, слова вимовляти.
Після уроку учень зможе правильно читати і записувати слова і речення з буквою же.
Збагатить свій словниковий запас
Дізнається цікаве про вужів
ІV. Засвоєння нових знань і способів дій
Чистомовка
Жа-жа-жа- ми побачили вужа
Жу-жу-жу – в коси стрічки зав’яжу
Жи- жи-жи- мені допоможи
Жі-жі-жі- дуже гострі ножі.
(повторення учнями чистомовки за вчителем з різним наголосом і силою звучання)
Спостереження за артикуляцією звука. Віднесення його до приголосних твердих
(діти промовляють звук, кажуть який це звук, обґрунтовують думку)
Самостійний добір учнями слів з новим звуком. Виділення злиття з ним, місця звука в слові(початок, середина, кінець)
(жаба, жук, журавель, Житомир, ожина, жолоб, стежка, книжка….)
Руханка
Злізла жабка на латаття*: (присісти)
Ой, яке ж у мене плаття: (повернутися)
То береться жабка в боки, (руки в боки, повертається)
То пригнеться (нахилитися)
То –навскоки. (пострибати)
От так платтячко у мене! (повернутися в різні боки)
Одивись – нове, зелене!
Словникова робота
Латаття – водяна рослина з великим листям та білими або жовтими квітками. (демонструю малюнок)
5) Ознайомлення з буквою «Ж» (же)
(з демонстрацією)
Я взяла нитки червоні
І зв’яжу дві букви К
Вмить з’явилась на долоні
Буква, схожа на жука.
Тільки ти жука згадаєш,
Мене одразу упізнаєш.
( Аналіз будови. Порівняння великої і маленької літери «же». Місце в алфавіті)
6) Письмо рядкової букви ж
-Діти, розгорніть свої зошити з друкованою основою. Розгляньте малюнок.
– Що зображено на малюнку?
– Запишіть звуковий аналіз слова.
– Діти, подивіться, а як пишеться рядкова буква же. З яких елементів вона складається?( з півовалів)
– В яких буквах є такі елементи (х)
(Поясння написання букви «же». Вчитель пише на дошці і пояснює. Діти пальчиками обводять букву вирізану з наждачного паперу.
Напишіть в зошиті перший і другий рядок букви «же»
(слідкую за написанням букв у зошитах; за правильним положенням зошита і постави під час письма)
7) Утворення та читання складів з буквою «же»
Читання (таблиця на дошці) прямих та обернених складів.
Читання складів типу ППГ( у кожного учня таблиця на парті)
а | о | у | и | і | е | |
жл | жла | жло | жлу | жли | жлі | жле |
лж | лжа | лжо | лжу | лжи | лжі | лже |
жр | жра | жро | жру | жри | жрі | жре |
вж | вжа | вжо | вжу | вжи | вжі | вже |
жн | жна | жно | жну | жни | жні | жне |
8) Робота в зошиті. Запис складів.
– А тепер прочитайте склади в третьому рядку зошита. (жу, уж)
– А в яких словах зустрічається таке поєднання букв.(жук, журба; вуж, Ужгород)
– Склади жу, уж – поєднуються букви без відриву руки( власний приклад на дошці).
Діти пишуть в зошиті.
Прочитайте наступний рядок (жа, аж)
В яких словах зустрічається таке з’єднання? (жаба, жабуриння, кажан; кажан, розкажи)
Склад жа – відривне поєднання, аж – безвідривне.
9) Розучення скоромовки
Жовтий жук у житі жив,
Жук із жабками дружив.
Жартувати жук умів –
Жабок жук завжди дражнив.
(1.Демонстрація скоромовки в помірному темпі вчителем.
2.Хорове промовляння скоромовки в помірному темпі з різним наголосом і силою промовляння.
Швидке промовляння скоромовки в парах.)
10) Руханка.
Ходить качка по двору,
Зазиває дітвору:
– Швидко стали по порядку,
Розпочнем мерщій зарядку.
Покрутили головою,
Стали всі, немов до бою,
Крила в боки розвели
Й полетіли, попливли.
Ліва, права, ліва, права,
Роблять ніжки наші вправи,
Не лінуйтесь, присідайте,
Ви здоров’ячко зміцняйте,
Щоб хвороби оминали,
Смутку й слабкості не знали.
V. Закріплення нових знань і способів дій
Читання слів. Гра «Втікачі»
Я зібрав жуків чимало,
та вони всі повтікали,
я за ними. Ну й дива!
Заповзли вони в слова.
Де жуки ці? Покажіть,
Позбирати поможіть!
( Завдання записане на таблиці на дошці)
Чітко вимовляй звук [ж ] у словах.
(читаємо за Букварем)
Продовжуємо працювати в зошиті.
-Прочитайте наступне слово (вуж)
– Уважно подивіться на поєднання літер у слові. Запишіть слово у зошит.
( Поки діти пишуть розповідаю цікаве про вужів)
-Вужі відрізняються від інших змій «жовтими вухами» — яскраво-вираженими відмітинами на голові, частіше жовтими, але іноді білими і оранжевими. Самки більші за розміром самців, іноді досягають до 1,5 метрів, але найчастіше розміри не більше метра. Харчується в основному живими жабами, гризунами і рідше рибою. Природними ворогами вужів є лелеки, хижі птахи і деякі ссавці. Вужі добре приручуються і переносять неволю. В Україні та в Білорусії часті випадки одомашнення вужів (для знищення).
– Наступне слово прочитайте в зошиті (жаба)
– Чи всі ви бачили жабу?
-Де вони живуть? (на водоймах, болотах)
(діти записують слово у зошит)
Читаємо наступне слово (жолуді)
Складіть речення з цим словом
(Жолуді ростуть на дубі)
Скільки слів у реченні? (4)
А хто назве «правила» написання речення?
перше слово з великої букви
слова пишуться окремо одне від одного
в кінці речення крапка.
Фізкультхвилинка
Ми писали, ми трудились,
Наші пальчики стомились.
Втому з пальчиків струсили.
Й стисли в кулачок щосили,
У замочок їх замкнули
І до сонця потягнули.
Привітались пальці в танці,
(Їх ніяк не зупинити),
Вправо-вліво, вліво-вправо
Будуть весело ходити.
Візьмем швидко ручки в руки
І без ліні до науки
Будемо знову працювати,
Будем грамоту вивчати.
6. -Прочитайте речення яке записане у вас в зошитах
(У житі жив жук)
Чи всі слова вам зрозумілі?(якщо є незрозумілі слова пояснюємо значення)
Зверніть увагу на поєднання букв
Запишіть це речення каліграфічно у зошит.
Списування.
Спишіть з Букваря перше речення скоромовки.
(Жовтий жук у житі жив,
Жук із жабками дружив.)
Молодці, згорнули зошити.
VI. Підсумки уроку. Рефлексія
Підсумок уроку
А зараз ми перевіремо, що ви запам’ятали з сьогоднішнього уроку. Пограємось в гру «Посперечаймося». Я казатиму твердження, а ви повинні сигналізувати, так це чи ні.
Сьогодні на уроці ми вивчили букву «же» (так)
Ця буква позначає два звуки (ні)
У словах жук, жаба, вуж звук [ж] стоїть на початку слова (ні)
Сьогодні ми вивчили скоромовку про жука який дружив із жабками (так)
Вужі харчуються травою, сіном, мурахами (ні)
Рефлексія
Оберіть який вид діяльності вам сподобався і у відповідний вагон «посадіть» пасажира.
А зараз давайте оцінимо свою роботу на уроці.
У кожного з вас є три листочки: червоний, жовтий, зелений. Якщо на уроці ви допустили 3-4 помилки ви вішаєте на дерево червоний листочок, якщо 1 помилку – жовтий, жодної – зелений.
