Програмовий зміст: формувати уявлення про сніг, його властивості, навчати аналізувати, робити висновки в процесі експериментування. Заохочувати до конструювання сніжинок. Спонукати дітей до моделювання снігопаду з борошна. Залучати до розглядання та обговорення репродукції картини М. Михайлюшиної «Янгол над містом». Продовжувати вчити передавати красу зимової природи в малюнку. Закріпити технічні навички малювання нетрадиційним способом. Розвивати спостережливість, увагу, дрібні м’язи кисті у процесі малювання, уяву, творчість, фантазію. Виховувати здатність емоційно сприймати пейзажі, милуватися ними, помічати красиве; любов до природи, охайність в роботі, бажання творити естетичні почуття.
Матеріал: коробка, «сніжка» з вати, картина «Янгол над містом» М.Михайлюшиної, стакани, грудочка льоду, емблема «Мудра сова», дерев’яні палички, пластилінові кульки (червона, синя, зелена), ножиці, прозорий пакет, крохмал, пшоно, борошно, ситечко, свічка, синя фарба, поролонові губки, аркуш паперу, відео «Як утворюється сніг», серветки, цеглинки, чоловічки LEGO DUPLO.
Попередня робота: будування міста з цеглинок LEGO DUPLO, досліди з камінцями, спостереження та досліди зі снігом під час прогулянок; визначення властивостей снігу: мокрий, пухкий, холодний, розсипчастий; розгляд ілюстрацій на тему «Зима»; читання художніх творів про зиму, вивчення віршиків про зиму.
Хід заняття:
Вихователь. Добрий ранок! Добрий час!
Рада бачити всіх вас.
Треба дружно привітатись,
Посміхнутись і обнятись.
Усміхніться ви гостям,
Будуть раді вони вам.
Привітайтесь: «Добрий ранок!»
Вихователь. До нашої групи прийшла посилка, але я не знаю, що там знаходиться? А ви хочете дізнатися? (Так)
Вихователь. А щоб її відкрити, потрібно на дотик визначити, що там знаходиться. (В посилці знаходиться «сніжка», картина «Янгол над містом» М.Михайлюшиної.)
Вихователь. Як ти гадаєш, що це? (Діти торкаються «сніжки» і говорять своє припущення.)
Вихователь. Що це? (Сніжка)
Вихователь. А в яку пору року можна зліпити сніжку? (Взимку)
Дидактична гра «Чарівники»
Діти стають в коло. Дівчатка – зима, хлопчики – сніг. Той, хто отримав сніжинку говорить своє припущення.
Вихователь. Якби ти була зима, то щоб ти зробила?
Дівчинка. Насипала б багато снігу.
Вихователь. Для чого?
Дівчинка. Щоб рослинам було тепло.
Вихователь. Якби ти був сніг, то щоб ти зробив?
Хлопчик. Якби я був сніг, то його було б багато. Щоб гарно пливли санчата, лижі
Дівчинка. Якби я була зима, то одягнула б пухнасті рукавички на гілочки.
Вихователь. Чому?
Дівчинка. Щоб під ними різні кущики та молоденькі дерева заховалися, щоб їм не було холодно.
Хлопчик. Якби я був сніг…
Вихователь. То щоб ти зробив?
Хлопчик. «Багато снігу – багато хліба.»
Дівчинка. Якби я була зима…
Вихователь. То щоб ти зробила?
Дівчинка. «Зима по коліна – бути врожаю.»
Хлопчик. Якби я був сніг…
Вихователь. То щоб ти зробив?
Хлопчик. Гарний сніг – збереже врожай.
Хлопчик. Якби я був сніг…
Вихователь. То щоб ти зробив?
Хлопчик. Я хотів, щоб падав я кожному до ніг, щоб всім було весело.
Вихователь. Діти, а давайте подивимося, чи все ми дістали з посилки? Подивіться, тут картина. (Діти розглядають картину «Янгол над містом» М.Михайлюшиної).
Вихователь. Хто це? (Дівчинка)
Вихователь. У що вона вдягнена?(У кожушок, хусточку, рукавички)
Вихователь. Які кольори є у неї на одязі? (Білий, синій.)
Вихователь. Як ви вважаєте, ця дівчинка звичайна чи чарівна? (Чарівна, бо вона літає над деревами.)
Вихователь. Що дівчинка тримає в руках? (Сито)
Вихователь. Що вона робить? (Сипле сніжок)
Вихователь. Мабуть, це маленька помічниця Зими – чарівниці. Вона допомагає вкрити снігом і дерева і будинки – все, все навколо. Яка частина доби зображена на картині? (Ніч, бо небо темне)
Вихователь. Чому вона розтрушує сніжок не вдень, а вночі? (Мабуть, маленька помічниця Зими – чарівниці не хоче, щоб її побачили. А зранку всі зрадіють сніжку, здивуються білосніжній красі. Чарівна дівчинка трусить сніжок через сито.)
Вихователь. У нас є теж ситечка. Хочете стати маленькими зимовими чарівниками? Давайте подаруємо радість ляльковому містечку – запорошимо його сніжком.
Вихователь. А з чого зробимо сніжок? У нас тут є пшоно, борошно. (Діти роблять вибір і пояснюють, що борошно біле і більше схоже на сніг, беруть маленькі сита, просіюють через них борошно на лялькове місто під аудіозапис Г.Шайдумова «Танець сніжинок».)
Сипле, сипле, сипле сніг,
Вже не видно тут доріг.
Усе біле: і ялинки і маленькі будинки.
Вихователь. Діма, що запорошив твій сніг? (Дерева)
Вихователь. А твій, Міланко? (Будинок)
Вихователь. А твій, Максим? (Ялинку)
Вихователь. Зраділи мешканці іграшкового міста і побігли по засніженим доріжка, залишаючи різні сліди. (Лего – чоловічки)
Вихователь. Діти, на чому залишились сліди? (На снігу)
Вихователь. Я пропоную вам скласти сніжинку зі звуків. (Діти проходять на килимок.) Які є звуки? (Голосні, приголосні)
Вихователь. Приголосні, які бувають? (Тверді, м’які)
Вихователь. Голосні звуки ми позначимо червоною кулькою, тверді приголосні – синьою, м’які приголосні – зеленою.
Вихователь промовляє звуки.
У – у – у
З – з – з
Сь – сь – сь
Л – л – л
А – а – а
Ть – ть – ть
Вихователь. Чи у всіх однакові сніжинки? На що схожі?
Вихователь. Отже, ми можемо сказати, що однакових сніжинок не буває. А як же вони утворюються? (Перегляд відео – розповіді.)
Вихователь. З усіх водоймищ, рік і озер, морів, океанів випаровується вода, пар піднімається високо в небо і збирається у маленькі льодяні кристали, які з’єднуються один з одним, утворюючи шестигранні сніжинки. Потім випадають із перших снігових хмар. Діти, а як ви гадаєте, якщо покласти сніжинку на долоньку, то що з нею станеться?
Вихователь. А ви хочете це перевірити? (Так)
Вихователь. Я пропоную вам стати вченими. А хто такі вчені? (Це ті люди, що роблять якісь відкриття, щось дізнаються нове.)
Вихователь. То, будь ласка, я запрошую вас до лабораторії. (Діти одягають емблеми «Мудрої сови».)
Вихователь. На мольберті ми бачимо сніжинку, а навколо картинки, нам треба вибрати тільки ті, які мають відношення до властивостей снігу. А для цього ми проведемо дослід.
- Якого кольору сніг? (Білого, як молоко, морозиво)
- А в нас тут є дві фарби – червона і біла. То який колір залишаємо? (Білий, червоний діти прибирають.)
Вихователь. Який сніг на дотик, доторкніться до нього. Холодний, як морозиво чи чай? Яку картинку треба прибрати?
Вихователь. Чи має сніг якусь форму? (Він не круглий, не квадратний.)
Вихователь. Чи має запах? Пропоную понюхати. (Він не має запаху.) Яку картинку потрібно прибрати?
Вихователь. Сніг, як тільки падає з неба, то він який, легкий чи важкий? Як пір’їнка чи камінчик? (Діти прибирають камінчик.)
Вихователь. Діти, візьміть, будь ласка, пакетик і пальчиками помніть його (пакет із крохмалем). Що ви відчули? Що ці звуки нам нагадали?
Вихователь. Сніг скрипить під час морозу – це тріск крижаних кристалів. Сніжинки розташовуються не близько одна до одної. При тиску морозу сніг ущільнюється, повітря йде, а сніжинки труться одна одну, ламаючись при цьому. В результаті утворюється звук, схожий на скрип.
Вихователь. Що може скрипіти? (Двері, дерева, коли вітер.) То яку картинку залишаємо?
Вихователь. Покладіть собі на долоньку трішки снігу і подивіться, що з ним сталося? (Сніг – це вода.) То яку картинку забираємо?
Вихователь. Діти, як ви гадаєте, чи прозорий сніг? (Ні)
Вихователь. А сніжинка? (Прозора)
Вихователь. А чи хочете дізнатися? (Так)
Вихователь. Візьміть, будь ласка, поліетиленовий пакет, подивіться, він прозорий. Давайте його розріжемо на шматочки, а потім зберемо докупи, то що ми бачимо? Якого кольору сніжинка? (Біла) Тобто, сніг білий, не прозорий. Прозорі сніжинки злипаються і утворюється білий сніг.
Вихователь. Давайте закопаємо лего – цеглинку у сніг. Чи видно її?
Вихователь. Зробимо висновок, що сніг прозорий. Яку картинку ми приберемо? (Залишаємо чашку)
Вихователь. Що таке лід? (Замерзла вода)
Вихователь. Він який, прозорий чи ні? Як ви дізналися?(Видно квіточку.) То яку картинку приберемо?
Вихователь. Перед вами стакан з водою. Водичка тепла чи холодна? Що відбувається у теплій воді? (Сніг швидко розтанув.)
Вихователь. Що відбувається в холодній воді? (Він плаває.) Якщо сніг плаває, то він легкий чи важкий? Яку картинку приберемо: кораблик, цеглинку, камінчик? (Камінчик)
Вихователь. Діти, ви втомились? Треба злегка втому зняти.
Фізхвилинка «Танці зігріванці»
Вихователь. Повертаємось до лабораторії! Як ви гадаєте, сніг чистий чи брудний?
Вихователь. Давайте перевіримо! Кинемо брудний сніг у воду. Яка стала вода, чиста чи брудна? То яку картинку лишаємо? Хлопчик, що миє руки чи поросятко?
Вихователь. Ви, молодці вчені, ви дуже важливі зробили відкриття і багато чого дізналися! Мені дуже шкода, що скоро прийде весна і така краса, такі гарні сніжинки можуть розтанути, то я вам пропоную намалювати зимовий пейзаж, де багато буде сніжинок і ніколи не розтануть. Малювати будемо свічкою та поролоновою губкою. Та для того, щоб малюнки вийшли гарні, потрібно пальчики розім’яти.
Пальчикова гімнастика.
Наші пальці дружно спали,
Вранці весело вставали.
Почали вітатися,
Зарядкою займатися.
Раз, два! Раз, два! Починаються дива!
(Діти малюють під музичний супровід.)
У цьому світі все цікаво, дивовижно.
Я люблю себе, світ, в якому живу,
Природу рідного краю.
У моєму світі все чудово,
Я щаслива дитина.
