Індивідуальний навчальний план 4 клас літературне читання.

Зміст навчання

Очікувані результати навчання здобувачів освіти

Дата/час проведення консультацій,

видів контролю

Пізнаємо простір дитячого читання

Жанрове і авторське розмаїття навчального матеріалу,з яким учні ознайомлюються на уроках літературного читання, самостійного читання відповідно до індивідуальних інтересів і можливостей доступу до джерел інформації: - усна народна творчість (малі фольклорні форми; прислів’я, приказки, усмішки, притчі; героїко-фантастичні і соціально-побутові казки; пісні; міфи про створення світу і людей); - художні твори письменників-класиків,

відомих українських і зарубіжних письменників; - поезія (вірші пейзажні, ліричні, сюжетні,фантастичні, гумористичні; вірші, загадки, скоромовки, акровірші); - проза (оповідання, уривки з повістей, автобіографічних творів, спогадів; легенди; п’єси); - байки (вірші і проза); Науково-художня, науково-популярна літературна з різних джерел, навчальні тексти; тексти із ЗМІ. Тематика дитячого читання: світ думок, почуттів, прагнень дітей; родинні стосунки; ставлення людей до рідної землі, рідної мови; пошанування праці; героїзм і усвідомлена відданість українського народу; події життя української діаспори; події минулого і сучасного; життя видатних людей, винаходи, фантазії, пригоди, фантастика; бібліотеки, музеї тощо.

пояснює, з яких джерел складається простір його читання; [4 МОВ 2.1], [4 МОВ 2.2] розрізняє твори усної народної творчості і авторські наводить приклади; [4 МОВ 2.1], [4 МОВ 2.2] називає імена і прізвища відомих українських письменників, з творами яких неодноразово зустрічався на уроках; [4 МОВ 2.1], [4 МОВ 2.2] знає назви, сюжети кількох фольклорних і літературних творів; знає напам'ять 5-6 віршів, кілька прислів’їв, скоромовок, загадок; пояснює цінність книг, читання, бібліотек; [4 МОВ 2.1], [4 МОВ 2.2] розповідає про свої читацькі уподобання; знає, яким чином можна задовольнити потреби у знаходженні нової інформації. [4 МОВ 2.4], [4 МОВ 2.5]