У статті розглянуто особливості організації психолого-педагогічного супроводу учня 8 класу з розладом аутистичного спектра в умовах закладу загальної середньої освіти. Акцентовано увагу на необхідності переходу від загальних підходів до індивідуалізованої системи підтримки, яка враховує особливості розвитку, сильні сторони, освітні потреби, рівень самостійності, комунікативні можливості, емоційний стан та соціальний досвід підлітка. Охарактеризовано основні напрями психолого-педагогічної роботи: розвиток навчальної самостійності, формування комунікативної та соціальної компетентності, емоційна саморегуляція, подолання труднощів у взаємодії з однолітками, розвиток навичок самоорганізації та формування позитивного образу «Я». Розкрито практичні інструменти, які можуть використовувати педагогічні працівники, практичний психолог, асистент учителя та батьки. Обґрунтовано значення командної взаємодії та систематичного моніторингу динаміки розвитку учня.
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Психологія›
- "Індивідуальна програма психолого-педагогічного супроводу учня 8 класу з РАС"
Матеріал:
"Індивідуальна програма психолого-педагогічного супроводу учня 8 класу з РАС"
docx 
12.09.2026
60
0
3
3
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:
