Ілюстрований вірш «Коли йде осінній дощ» можна використовувати в корекційно-розвитковій роботі вчителя-логопеда з дітьми дошкільного віку, зокрема з дітьми з особливими освітніми потребами.
Мета роботи: збагачення та активізація словникового запасу за темами «Осінь», «Овочі», «Приготування їжі»; розвиток фонематичного сприймання, зв’язного мовлення, слухової уваги, пам’яті, артикуляційної та дрібної моторики.
Основні напрями роботи:
Розвиток розуміння мовлення. Розгляд ілюстрацій, відповіді на запитання: «Хто варить борщ?», «Що зайчики кладуть у борщ?», «Коли зайчики варять борщ?».
Збагачення словника. Називання овочів та інших інгредієнтів: буряк, бараболя (картопля), морква, капуста, квасоля, перець, сіль, лавровий лист. Уточнення назв, ознак і дій предметів.
Формування граматичної будови мовлення. Вправляння у вживанні іменників у різних відмінкових формах: «немає буряка», «додати моркву», «варити з овочів»; узгодження слів: «червоний буряк», «свіжа капуста», «смачний борщ».
Розвиток фонематичних процесів. Визначення першого звука у словах «зайці», «борщ», «морква», «капуста»; поділ доступних дітям слів на склади, пошук слів із заданим звуком.
Розвиток зв’язного мовлення. Складання речень за кожною ілюстрацією, відтворення послідовності приготування борщу, переказ змісту вірша за серією сюжетних картинок.
Розвиток пам’яті та уваги. Договорювання останнього слова у віршованому рядку, повторення рядків за логопедом, відновлення пропущених слів, розташування картинок у правильній послідовності.
Розвиток дрібної та загальної моторики. Імітація дій зайчиків: збирають овочі, чистять, ріжуть, перемішують борщ, накривають на стіл. Рухи можна супроводжувати ритмічним промовлянням рядків.
Розвиток звуковимови та мовленнєвого дихання. Чітке промовляння доступних дітям слів і звукосполучень, промовляння коротких рядків на одному видиху без форсування голосу.
Приклади дидактичних ігор:
«Що зайчик поклав у борщ?» — називання овочів за картинками.
«Чого не стало?» — запам’ятовування овочів і визначення відсутнього зображення.
«Звари борщ» — добір потрібних інгредієнтів і коментування власних дій.
«Що спочатку, а що потім?» — встановлення послідовності подій за ілюстраціями.
«Закінчи рядок» — відтворення знайомих слів і рядків вірша.
«Один — багато» — буряк — буряки, морква — морквини, капуста — капустини.
Диференціація завдань для дітей з ООП. Дітям, які мають труднощі з мовленням, пропонують вибрати потрібну картинку, показати предмет, повторити слово або завершити коротку фразу за зразком. Діти з вищим рівнем мовленнєвих можливостей самостійно складають речення, відповідають на запитання, переказують вірш за ілюстраціями та придумують продовження історії.
Методична цінність: поєднання художнього слова, наочності, ігрових дій і повторення сприяє комплексному розвитку мовленнєвих та пізнавальних процесів. Матеріал можна використовувати під час індивідуальних і підгрупових логопедичних занять, тематичного тижня «Овочі» або інтегрованих занять за темами «Осінь» і «Праця дорослих».
