Ігровий проєкт
«Казковий дивограй»
Учасники: діти, батьки, вихователі
Характеристика проєкту: за метою-творчий
за кількістю учасників- колективний
за тривалістю- 10 днів
Характеристика проблеми:Казка є невід’ємним елементом у вихованні дітей. Вона доступною мовою вчить дітей життя, розповідає про добро і зло. Читаючи і розповідаючи казки, ми розвиваємо внутрішній світ дитини. Діти, яким з раннього дитинства читалися казки, швидше починають говорити, правильно висловлюючись. Казка допомагає формувати основи поведінки і спілкування. Роль дитячих казок у вихованні дітей не може бути не помічена.
Дитина представивши образи вчиться розуміти внутрішній світ героїв, співпереживати їм і вірити в сили добра. Роль дитячих казок не обмежується тільки приємним проведенням часу, казки можна розглядати як спосіб зняття тривоги у дитини. За допомогою казки можна допомагати долати негативні сторони особистості, що формується.
Саме казки у вихованні дітей відіграють велике значення, накопичуючи у собі мудрість колишніх поколінь, вони мають справді чарівну силу: навчальну, розвивальну, творчу. Варто відзначити, що казки впливають на формування мислення дитини на її поведінку протягом усьогодитинства з перших днів життя.Казка для дітей збільшує цінність метафори, яка несе в собі важливі відомості виражені символічно:
- про найважливіші явища в житті, цінності, моралі, цілеспрямованості,і багатство внутрішнього світу;
- про облаштування навколишнього світу і можливі життєві перешкоди і способи їх подолання;
- про дружбу, стосунки з дорослими та однолітками;
Казка є ефективним засобом виховання дитини протягом всього її дитинства. Що важливо на сучасному етапі батьки не достатньо приділяють уваги даному питанні, тому хотілося б саме через такий вид спільної взаємодії, як проектна діяльність, звернути увагу батьків на роль дитячої книги в житті дитини.
Мета проєкту: Креативний розвиток і розкриття внутрішнього потенціалу кожної дитини, формування її цілісного світогляду через казку.
Завдання проєкту:
- Формувати поняття дітей основної сюжетної лінії та персонажів відомих казок про тварин,залучати до активної комунікації за їх змістом;
- Розвивати вміння комунікувати та вибудовувати діалог з дорослими й іншими дітьми;
- Формувати здатність до налагодження соціальної взаємодії,вміння працювати в команді;
- Сприяти вмінню шукати відповіді на запитання, мати можливість творчо підходити до виконання завдань;
- Розвивати творчість, допитливість, самостійність, сміливість діяти, не чекаючи готового рішення ;
- Виховувати інтерес і любов до дитячої книги, бережне ставлення до неї;
- Заохочувати отримувати задоволення від власних відкриттів і спільної діяльності;
Етапи реалізації проєкту:
1.Організаційнийетап:
Гра в колі:«Казкове привітання»( віршована руханка з м’ячем в колі)
Відкладіть усі ви справи.
Балачки свої забави.
Сядьте зручно всі будь-ласка.
Всім привіт прислала казка.
Буде вам цікаво,будуть жарти буде сміх.
Станете чарівниками, помандруєте казками.
Педагог пропонує дітям фрагменти зображеньгероїв з різних казок.
Орієнтовні запитання до дітей:
- Які казки ви знаєте з раннього дитинства?
- Які твої казки улюблені?
- Що ти можеш мені сказати про тих хто тут зображений?
- Звідки ти знаєш, що це герої казок?
- В яких казках ти їх зустрічав?
- Чому ти вважаєш, що це герої з казок про тварин?
- Розкажи мені, що трапилося із героями цих казок?
Педагог разом із дітьми після спільного обговорення пропонує пограти в ігри:
Вікторина:«Відгадай казку «
Дид. гра: «З якої казки герой?»( казкові герої)
Дид.гра:«Розкажи казку за серією малюнків».
Вправа:«Відгадай що це герой»(за допомогою міміки та жестів відгадати героя казки).
Гра в парі: «Я почну а ти продовж».( одна дитина починає, аінша продовжує).
Вправа:«Мікрофон »:-
- Як ти ставишся до читання казок?
- Чи подобаються тобі книги?
- Як ви розумієте прислів’я:«Книга вчить як на світі жить»,«Книга корисна,коли її читають».
Створення «Дерева цілей».
Запитання:
1. Ознайомитися з новими казками.
2. Поповнити куточок книги новими екземплярами.
3. Дати книжці нове життя( ремонт пошкоджених книг).
4. Проведення різних ігор на основі казок, за бажанням дітей.
5. Організація лялькових театрів за бажанням дітей.
6. Провести екскурсію в дитячу бібліотеку.
7. Створити асоціативну карту«Книга».
8. Перегляд мультфільмів за бажанням дітей.
9. Створити для героїв казок «Казковий будинок «з конструктора LEGO.
10.Виготовити маски улюблених героїв.
11.Переглянути відеоролик«Як до нас приходить книга?».
12.Створити в груповій кімнаті осередок казки«Моя улюблена казка «
Творча робота:«Намалюй улюбленого героя казки».
Педагог пропонує пограти в гру:«Герої казок «(Педагог називає тварин та інших персонажів, а малята повинні додати до них відповідне слово, яким часто називають цих героїв в казках).Лисичка-…( сестричка, кума, побрехушка), зайчик- ( зайчик, побігайчик, стрибайчик),вовчик- (братик), мишка- (шкряботушка, норушка),жабка- (квакуха).
Педагог залучає до гри:«Склади казку»( за допомогою пазлів).
2.Основний етап:
Педагог залучає до взаємодії: «Хто у казці живе?».Казкове привітання: «Рукавичка «(діти, які заходять у кімнату можуть запитувати:- «Хто, хто в рукавичці живе?», а всі інші називають себе.
Педагог пропонує розглянути книги в куточку книги. Діти називають відомі казки та обмінюються враженнями.
Педагог залучає дітей до роботи з плакатом до теми: «Казка»,(пропонує послухати фрагменти і знайти на плакаті цю казку).
Орієнтовні запитання до дітей:
- До якої казкив гості ви б хотіли завітати?
- З ким з казкових героїв хотіли б подружитися?
- Мимо, яких казок вам треба було пройти?
- Що тиможеш мені сказати про героїв цих казок?
- Що відбулося в цій казці з персонажам?
Створення інтелектуальної карти: «Казки».
Педагог пропонує послухати казку: «Вовк та семеро козенят «та розглянути ілюстрації до казки .
Орієнтовні запитання:
- Як на вашу думку, вдалося вовкові перехитрити козенят?
- Що ти можеш мені сказати про поведінку козенят?
- Як ти зробив би натомість?
- Про що це тобі нагадує?
Як ти думаєшяк могла б закінчитися казка по іншому?Що ти можеш використати із цієї казки?
Робота з коректурною таблицею:«Казкові герої».
Завдання:
Дид.гра «Заховайте героя»( закрити квадратиками добрих героїв казок, а кружечками злих).
Дид.гра«Знайдіть і назвіть «(сусідів героя у 1 ряді на 3 місці, героя у нижньому кутку, у верхньому лівому кутку) .
Дид.гра.«Назвіть героя, який оселився між Котиком і Півником;-надЛисичкою; -праворуч від Колобка; -у верхньому лівому кутку».
Дид. гра. «Порахуйте і скажіть «( порахувати скільки героїв у 1 ряді а скільки у3 ряді і позначити відповідною цифрою).
Хвилинка милування: Під час прогулянки запропонувати дітям спостерігати за природними явищами, знайти кожному те, чим би хотілося милуватися, знайти для них красиві слова привітання.
Творча робота:«Домалюй героїв казки».
Гра в підгрупах: «Граємо в театр»(діти домовляються в яку казку вони хотіли б пограти і обрати, який вид театру їм потрібен).
Педагог залучає до взаємодії: «Мудрі казки».
Етюд: «Я уважно слухаю «
Емоційне привітання: «Отримай і передай»(педагог першим відтворює мімікою посмішку і передає її наступній дитині).
«Швидко об’єднаємось «( діти повинні швидко групуватися за різними ознаками: за зростом, за кольором очей, за кольором волосся).
Педагог пропонує переглянути мультфільм:«Лисиця та журавель»
Орієнтовні запитання до дітей:
- Що ти можеш сказати про цю казку?
- Як ти думаєш, чому вчить ця казка?
- В який спосіб ще можна було пригостити журавля?
- Що булоб, як би лисичка гостинніше віднеслася до журавля?
- Що ти зробив би натомість в такій ситуації?
- Чи хотів би ти змінити в цій казці?
Дид. гра: «Чекаємо на гостей «(правила сервірування столу).
Обмін думками: «Правила поведінки в гостях).
Хвилинка фантазії: «Запрошення в гості»( виготовлення запрошень).
Просторова орієнтація: «Живе дзеркальце «(відтворювати героїв казки, їхні рухи, працюючи в парах.)
Вправа: «Назви улюблені страви Лисички та журавля».
Творча робота: «Розфарбуй героя казки «( розмальовки до казки «Лисичка та журавель).
Педагог залучає до взаємодії:«Котику – мурчику».
Емоційне привітання:«Передай тепло своїх долоньок товаришеві».
Гра: «Відгадай загадку».
Спільне коло починаємо з реальним котиком.
На інтересі дітей педагог пропонує складати описові розповіді про котика за опорною схемою, із відповідними зображеннями.Педагог пропонує презентацію із казковим та реальними котиками, з’ясовуючи відмінності між ними.
Орієнтовні запитання до дітей:
- Що ти можеш мені розказати про котика?
- Чим відрізняється казковий котик від справжнього?
- Назвіть казки в яких котик є героєм?
- Чи хотів би ти бути схожим на казкового котика? Мені цікаво чому саме така твоя відповідь?\
Гра-пастка «Так чи ні»
ОБЖД (правила поведінки з незнайомцями)
Рухл.гра: «Кіт і миші».
Ігри в командах: (діти розподіляються на команди, і кожна команда називає якомога більше казок за участю котика).
Перегляд мультфільму«Котик і півник».
Орієнтовні запитання до дітей:
- Що ти можеш мені розказати про героїв мультфільму?
- Що ти думаєш про вчинок півника?
- Як ти думаєш, що могло б трапитися, якби котик не врятував півника?
- Чому так сталося?
- Що ти зробив би натомість?
Творча робота:«Намалюй котика».
Творча гра:«Склади казку «Колобок «за прийомами мнемотехніки».
Хвилинка фантазії:«Котик власними руками «(аплікація за допомогою паперових серветок).
Педагог залучає до взаємодії«Казкарі».
Залучаєдо перегляду лялькового театру«Колобок».
Орієнтовні запитання додітей після перегляду:
- На якого героя з казки ти хотів би бути схожим?
- Чому саме на цього героя?
- Що ти зробив би натомість?
- Щобти змінив у цій казці?
- Що ти можеш використати із цієї казки?
- Як ти думаєш, що могло б трапитися, якби Колобок не співав пісеньку всім тваринам?
- Щоб ти порадив Колобкові?Які казки про тварин ти ще знаєш?
Педагог пропонує перегляд мультфільму: «Зайчикова хатка» та «Рукавичка»
Після перегляду педагогпропонує створити казковий будинок з конструктора LECO, та поміркувати, хто буде мешкати в цьому помешканні. Потім запропонувати дітям презентувати створену модель, а також розповісти батькам про свої будинки у зручному форматі та в зручний час.
Педагогпропонує взаємодію:«Книга твій друг і порадник»
Дітям пропонують обговорити домашню бібліотеку, та розповісти про книги, які в них є вдома, і показати фото, чи принести їх у садочок та запропонувати їх дітям.
Орієнтовні запитання до дітей:
- Що ти можеш розказати про свою книжку?
- Мені цікаво чому ця книжка твоя улюблена?
- Який характер та звички мають герої твоєї улюбленої книги?
- Чи знаєш ти правила користування книгою?
Етюд:«Я уважно слухаю «
Малорухлива гра:«У кого книга? «
Полілог: «Хто книжку одягає? «- сталий розвиток.
Обмін думками:«В чому цінність паперу? «( основи економічної культури)
Хвилинка фантазії:«Як народжується книга?»
Складання«Порадника читача»
Інтерактивна гра: «Книга» (діти дають відповідь на запитання:
«Що спадає їм на думку, коли вони чують слово «книга»?».
Створення асоціативноїкарти: «Книга»
Вільна гра:«Будинок в якому живе казка»(конструктор LECO)
Гра: «Книжка дякує – книжка скаржиться»
Екскурсія до дитячої бібліотеки
Сюжетно-рольова гра «Книжкова крамниця»
Хвилинка фантазії: «Прикрасимо обкладинку книги»
Гра-дослідження:«Чи любить книжка воду?» (досліди з папером)Читання оповідання А. Баркова: «Звідки прийшла книга?»
3. Підсумковий етап
Створення колажу:«У світі казки «
Літературний подіум: Презентація створеного власноруч дитячого лялькового театру
Робота з леп буком«Дитяча книжка».
Створення в груповій кімнаті осередку казки:«Моя улюблена казка».
Педагог залучає дітей до фотосесії з улюбленими книгами.
Організація акції: «Подаруй книгу «
Гра-мікрофон: «Мої враження від проєкту»
Орієнтовні запитання до дітей:-
- Що найбільше запам’яталося під час проєкту?
- Що ти можеш сказати про героїв казок?
- Які казки запам’яталися найбільше?
- На якого героя хотів би бути схожим?
- Який вид роботи сподобався найбільше?
- Чи хотіли б ви продовжити проект?
- Про які ще казки ви б хотіли дізнатися?
Педагог пропонує батькам і дорослим, які є поруч з дитиною, продовжити взаємодію у будь-який зручний час. Запропонованими завданнями педагог може поділитися в батьківській онлайн-спільноті.
- Скласти власну казку.
- Буккросинг у дитячому садку,( запропонувати батькам долучитися до роботи над розвитком читацької майстерності) .
- Виготовити маски улюблених героїв.
- Створити театр своїми руками.
- Разом з дітьми відвідати дитячу бібліотеку
- Поповнити домашній куточок книги новими дитячими казками.
