У поданому матеріалі міститься презентація з коментарем та поясненням мовленнєвої діяльності, також є стислий опис видів читання. Є тестові завдання та текст для читання мовчки.
Додатково є інтерактивні вправи та завдання до тексту.
Критерії оцінювання читання мовчки
Рівень | Критерії (Що вміє учень) |
Початковий (1–3 бали) | Розуміє лише окремі слова або прості речення. Сприймає зміст фрагментарно. Потребує постійної допомоги вчителя чи підказок, щоб відповісти на базові запитання «Хто? Що?». |
Середній (4–6 балів) | Передає загальний сюжет тексту, але пропускає важливі деталі. Відповідає на прямі запитання за текстом, якщо відповідь лежить на поверхні. Має труднощі з визначенням головної думки та прихованого змісту. |
Достатній (7–9 балів) | Самостійно й повністю розуміє фактичний зміст. Легко визначає тему, мікротеми та головну думку. Може пояснити причини вчинків героїв, знаходить зв'язки між подіями. Формулює прості власні висновки. |
Високий (10–12 балів) | Глибоко розуміє підтекст, авторську позицію та художню цінність тексту. Легко читає між рядків. Критично аналізує інформацію, висловлює й аргументує власне ставлення до прочитаного. Поєднує зміст тексту з життєвим досвідом. |
Відповідно до чинних методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо оцінювання результатів навчання в умовах НУШ (зокрема для базової середньої освіти), орієнтовний обсяг тексту для перевірки читання мовчки у 9 класі становить:
700–800 слів
Важливі вимоги до тексту та процедури (НУШ):
Жанри та стилі: Текст має бути цілісним, цікавим для підлітків та відповідати їхнім віковим особливостям. Найчастіше використовуються художні (сучасна проза), публіцистичні або науково-популярні тексти.
Час на роботу: Текст розрахований на те, що учні прочитають його мовчки один раз протягом приблизно 3–5 хвилин, після чого виконують тестові завдання (зазвичай 12 запитань за рівнями складності).
Зміна акцентів НУШ: Кількість слів є орієнтиром для вчителя при доборі матеріалу, але головним критерієм оцінювання є не швидкість, а рівень розуміння прочитаного (здатність аналізувати підтекст, критично оцінювати інформацію та рефлексувати).
