Пропоную вашій увазі 3 гри на диференціацію/автоматизацію звуків [с], [з].
Готуємо планшетку.
Видруковуємо аркуші 1.2.3.4.
Картинки з аркушів 1.2.3 вирізаємо та ламінуємо. Аркуш 4 ламінуємо. Клеїмо липучки на кожний круг та граємось.
Веселі кнопки
Закріплювати правильну вимову звуків [с] та [з], формувати здатність швидко переходити від одного артикуляційного укладу до іншого розвивати фонематичний слух, увагу та логічне мислення Діти розглядають картки із зображеннями, з’єднаними стрілочками. Учитель-логопед пропонує дітям, «натискаючи» на зображення, як на кнопки, промовляти звуки, що ці зображення символізують: сир — [с], зефір — [з], персик — [с], завірюха — [з]. Рухатися можна в будь-якому напрямку. Діти також можуть працювати в парах: одна дитина «натискає» на кнопки — інша промовляє звуки
Знайди слово із заданим звуком навчати визначати на слух наявність звуків [с], [з], у словах автоматизувати вимову цих звуків вправляти в диференціюванні певних звуків у мовленні розвивати фонематичний слух Діти розглядають картки із різними зображеннями. Відтак педагог називає звуки [с], [з] тощо, а діти вказують, назва якого зображення містить цей звук та чітко промовляють відповідне слово.
Назви перший звук навчати визначати перший звук у словах
Діти розглядають картки із зображеннями різних предметів та об’єктів і називають перший звук у їх назвах Знайди пару за першим звуком навчати визначати та порівнювати перші звуки у словах Діти розглядають картки із зображенням різних предметів, з’єднаних за допомогою ліній. Учитель-логопед розподіляє зображення між дітьми. Відтак ті діти, чиї зображення починаються з того самого звука та з’єднані лінією, об’єднуються в пари.
