Мета:
Сприяти розвитку мовлення дітей дошкільного віку шляхом формування вміння складати прості та поширені речення за моделлю «хто? — що робить? — що?/де?/який?», збагачувати активний словниковий запас, удосконалювати граматичну будову мовлення, розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення та мовленнєву ініціативу.
Завдання:
Мовленнєві:
формувати вміння складати прості та поширені речення з 2–4 слів;
закріплювати правильне вживання іменників, дієслів, прикметників, прийменників;
формувати навички узгодження слів у роді, числі, відмінку;
стимулювати активне мовлення та побудову висловлювань за зразком і самостійно.
Пізнавальні:
розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять;
формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки;
розвивати зорове сприймання та уяву.
Комунікативні:
заохочувати дітей до діалогу та мовленнєвої взаємодії;
формувати навички слухати співрозмовника та відповідати на запитання;
розвивати впевненість у власному мовленні.
Корекційно-розвивальні:
підтримувати розвиток мовлення дітей із ЗМР, ЗНМ, ООП;
сприяти зниженню мовленнєвої тривожності;
Хід гри:
1. Організаційний етап
Вихователь пропонує дітям пограти в мовленнєву гру, пояснює правила та демонструє картки. Діти розглядають зображення, називають предмети, дії, ознаки.
2. Ознайомлення з моделлю фрази
Вихователь показує схему речення:
хто? (персонаж, тварина, людина),
що робить? (дія),
що? / де? / який? (предмет, місце, ознака).
Разом із дітьми складається зразок фрази: Хлопчик їде на велосипеді. Мама миє посуд.
3. Основний етап гри
Варіант 1. «Склади фразу»
Дитина обирає картки відповідно до схеми та складає фразу. За потреби вихователь допомагає навідними запитаннями.
Варіант 2. «Продовж речення»
Вихователь починає фразу, дитина добирає картки та завершує речення.
Варіант 3. «Зміни слово»
Дитині пропонується замінити один елемент фрази (дію, предмет, ознаку) та проговорити нове речення.
Варіант 4. «Склади довше»
До базової фрази додається ще один компонент (ознака, місце, обставина).
