Матеріал містить міркування над тим, як формувати у школярів громадянську самосвідомість засобами біологічної науки.
...Звісно, кожен з нас любить, вболіває за свій предмет і робить усе, щоб він був цікавим для дітей. Але слід пам’ятати, що ми не вчимо своєму предмету, ми вчимо через свій предмет, одночасно проявляємо себе в трьох іпостасях:
1.Акумулятора та передатчика знань. Це найнижчий рівень – навчити учнів хоча б частині того, що знаєш сам.
2.Застережника. Це більш високий рівень - преподати урок, заздалегідь ознайомити учня з тим, що може чекати його на життєвому шляху. Саме цей рівень вчителя асоціюють з верстовим стовпом, покажчиком на дорозі, який задає напрямок руху.
3.Наставника. Це найвищий рівень вчительства – не застерегти від проблеми, а створити проблему і наставити на шлях її подолання. Дозволити самому учню методом спроб і помилок вийти на вірний шлях. Це найбільш цінний досвід, яким може озброїти свого учня Вчитель. Тому діти завжди повинні мати право на помилку як умову їх зростання.
