У статті розглянуто проблему формування творчої продуктивності як складової професійної компетентності майбутнього вчителя музики. Розкрито сутність поняття «професійна компетентність», охарактеризовано творчу лабораторію педагога-музиканта, проаналізовано ефективні методи, прийоми та форми організації творчої діяльності учнів.












