Сьогодні ми говоримо про реформування освіти. Не знаємо, якими будуть її наслідки, але бачимо, що відбувається зараз: низький рівень успішності, відсутність інтересу до навчання у дітей. Тому, виходячи з таких реалій, а також, спираючись на стратегічні завдання сучасної Європейської освіти: навчити жити разом, навчити вчитися, навчити діяти, навчити відповідати за власні вчинки та своє життя; працюю у напрямку застосування новітніх технололгій навчання під час викладання математики та інформатики.
Державний стандарт базової і повної середньої освіти визначає значення математичної освіти для життєдіяльності особистості в сучасному суспільстві. В ньому зазначено: «…Якість математичної підготовки молодого покоління – індикатор готовності суспільства до соціально – економічного розвитку, мобільності особистості в освоєнні і впровадженні нових технологій, розумінні принципів будови і правильного використання сучасної техніки, сприйманні наукових і технічних ідей. Тобто від якості математичної підготовки залежить науковий, технічний, технологічний, економічний і оборонний потенціал держави.»
Але якісну математичну підготовку неможливо надати молодому поколінню, використовуючи лише традиційні прийоми та методи навчання. Сучасному педагогу необхідно так планувати навчальний процес, щоб кожен здібний учень мав змогу повністю проявити себе, тим самим підвищити якість знань та свій творчий потенціал. За таких умов в сучасній освіті не обійтись без використання педагогічних інновацій
