Проблема формування інтерпретаційного мислення студента в класі основного інструмента є ключовою у системі підготовки до педагогічно-виконавської практики. Адже спершу ніж керувати музичним сприйманням дітей, студент повинен сам опанувати “технологію проникнення" у музичний твір.
















