У статті аналізуються результати проведеного дослідження умінь та навичок учнів загальноосвітніх закладів пояснювати природні явища за допомогою якісних фізичних задач. Наведені приклади якісних задач, що сприяють формуванню наукового світогляду учнів. Обґрунтовано необхідність конструювання якісних задач з практичним змістом.
Вміст матеріалу:
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може
відрізнятися від вигляду завантаженого документа.