Форми і методи виховної роботи можуть бути різними і залежати від характеру і спрямованості творчої діяльності колективу. Педагог, приступаючи до постановочної роботи, розповідає дітям про історію, на основі якої робиться постановка, про побут, традиції, про образи і характери, про мотиви їх дій і т.п.. Все це необхідно підготувати для дітей на доступному для них рівні мовою, можливо з показом барвистих ілюстрацій, піднести матеріал емоційно, виразно. Можна організувати перегляд спеціальних фільмів, прослуховування музики.
Колективний перегляд зближує дітей і педагога. З'являється загальна тема для розмови, в якій педагог розумно і тактовно направляє дітей в русло правильних міркувань. Виховують і традиції, яких у колективі може бути безліч: це і посвята в хореографи, і перехід з молодшої групи в старшу, і т.п.. Виховання дисципліни прищеплює навички організованості. Педагог на заняттях пробуджує повагу до загальної праці, виховує здатність підпорядкувати особисте громадському. Свідома дисципліна – це дисципліна внутрішньої організованості і цілеспрямованості. Зовнішня дисципліна створює передумови до внутрішньої самодисципліни. Діти стають зібраними, увага на заняттях загострюється, вони швидше і чіткіше виконують поставлені завдання. Постановки номерів на сучасні теми підштовхують на зустрічі з цікавими людьми, до читання сучасної літератури, відвідування музеїв і т. п..
