. Спільне формування мети
Разом із учнями виводимо на дошці
«Сьогодні ми:
З’ясуємо, чому театр Брехта називають "інтелектуальним".
Навчимося бачити "ефект очуження" у звичайних речах.
Спробуємо себе в ролі акторів, які не грають, а "доповідають"».
Бібліотека методичних матеріалів
. Спільне формування мети
Разом із учнями виводимо на дошці
«Сьогодні ми:
З’ясуємо, чому театр Брехта називають "інтелектуальним".
Навчимося бачити "ефект очуження" у звичайних речах.
Спробуємо себе в ролі акторів, які не грають, а "доповідають"».
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.











Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:
«Епічний театр» Бертольта Брехта. Методи побудови п'єс і спектаклів: поєднання драматичної дії з епічною розповідною, включення в спектакль самого автора, «ефект очуження»
Презентація "Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художні практика. Бертольт Брехт – драматург-новатор."
Функції «культурних» документів. Документальний театр: від інтерв’ю до «Живої газети»

30
Мошнікова Галина Володимирівна
Характерні риси документального театру: вербатім, факти, свідчення

46
Мошнікова Галина Володимирівна
Документальний театр — правда, що оживає на сцені

52
Мошнікова Галина Володимирівна
Підсумкова робота ГР-2 Епічний театр. Театр жорстокості

112
Мошнікова Галина Володимирівна
Театр «поза правилами» Антонен Арто та його «Театр жорстокості»

91
Мошнікова Галина Володимирівна
Використання простих декорацій з використанням фотографій

71
Мошнікова Галина Володимирівна