STEM-КВЕСТ
Екологічний квест-гра «Юні захисники природи»
Мета: закріпити знання про рослини, тварин, птахів, комах; учити групувати предмети за певними ознаками; ознайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля; залучати дітей до збереження природи, навчати сортувати сміття, бажання раціонально розпоряджатися ресурсами планети. Розвивати уміння піклуватися про навколишній світ природи. Формувати екологічну культуру, сприяти виробленню активної життєвої позиції. Виховувати у дітей відповідальне ставлення до навколишнього середовища, вміння дотримуватися екологічних правил; нестерпність до забруднення навколишнього середовища.
Обладнання:
демонстраційне: 2 конверти із розрізаними картинками, дошки пінопластові, дерев'яні кубики жовті від конструктора, сходи, дошки; предметні картки із зображенням рослин, тварин, птахів.
роздаткове: плоди різних дерев (горіх, жолудь, шишка ялини, шишка сосни, каштан, яблуко), ілюстрації дерев (дуб, ялинка, горіх, каштан, яблуня, сосна); танграм (сім фігур), яєчні лотки, пластикові стаканчики, коктейльні трубочки, стрічки паперу, клей; конверт із 2 екологічними задачами, предметні картки із зображенням послідовності розвитку та життя метелика, рослини; матеріал для дослідів: стаканчики із брудною водою та пусті, лійки, фільтри (бинт, спонж ватний, серветка, тканина); контейнери для сміття, різне сміття; екологічні знаки: «Не зривай квітів», «Не руйнуй мурашник», «Не залишай за собою сміття», «Не розпалюй багаття в лісі», «Підгодовуємо птахів», «Саджаємо дерева».
Станції:
Станція «Фізкультурна»
Станція: «Знайди та порівняй»
Станція: «Інтелектуальна»
Станція «Мовленнєва»
Станція: «Математична»
Станція «Інженерна»
Станція«Будівельна»
Станція:«Спортивна»
Станція:«Конструкторська»
Станція: «Екологічна»
Станція: «Дбайлива»
Станція: «Екологічний ланцюжок»
Станція: «Дослідницька»
Станція «Чиста»
Станція: «Екологічні знаки»
Хід квесту:
Педагог: Діти, сьогодні ми вирушаємо в незвичайну подорож − квест! А ви знаєте, що до походу люди готуються заздалегідь. Всі повинні бути в хорошій спортивній формі, дружні, організовані, сміливі. Ми повинні бути уважними, щоб ніхто не загубився на нашій туристичній стежці. Спочатку розділимося на дві команди, оберемо собі командирів.
Дидактична гра «Збери частини цілого» (командири обирають конверти, в яких знаходяться частини картинки. Діти складають картинку, що зображено на картинці, так буде називатись команда). (Тут і дальше назвемо команда №1 і команда №2). Командири отримують листи із завданням.
Педагог: На кожній станції треба виконати запропоноване завдання. Після проходження маршруту ви отримаєте скарби-гостинці.
Педагог: А зараз ми перевіримо, як ви вмієте дружити з фізкультурою:
Станція «Фізкультурна»
Завдання: провести похідну розминку.
«Надіваємо рюкзак» - кругові рухи рук плеча вперед, назад.
«Визначаємо погоду» - піднести руку до чола і повертаємося то вправо, то вліво.
«Збери гілки для багаття» - нахили вправо - вліво.
«Зав'яжи кросівки» - нахили то до правої, то до лівої ноги.
«Перестрибни через купини» - стрибки вправо - назад - вліво - вперед.
«Йдемо в похід» - ходьба на місці.
Команди йдуть по різних «острівцях», не можна наступати на землю - засмокче болото: дошки пінопластові, дерев'яні кубики жовті від конструктора, сходи, дошки.
Станція: «Знайди та порівняй»
Завдання: дітям пропонується знайти названі плоди, порівняти їх та підібрати ілюстрацію дерева до кожного плода.
Обладнання: плоди різних дерев (горіх, жолудь, шишка ялини, шишка сосни, каштан, яблуко), ілюстрації дерев (дуб, ялинка, горіх, каштан, яблуня, сосна).
Станція: «Інтелектуальна»
Завдання: відгадати загадки про птахів та впізнати їх на картинках.
Обладнання: картинки із зображенням птахів.
Сам вечірньої години
Заховався в кущ малини.
Та на дуду голосну
Грає пісню чарівну. (Соловей)
Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)
Дзьоб міцний і гарні крила,
Чорний хвіст, жилетка сіра,
Чи присяде, чи летить,
«Кар, кар, кар!» - усе кричить. (Ворона)
Білосніжна, гарна птиця,
Дім будує на водиці,
Дуже схожа на гусей,
Обережна до людей! (Лебідь)
Як зима - вона на гілці,
І співа, мов на сопілці...
Жовті груди, чорні крила,
Кусень сала сама з’їла. (Синичка)
Зранку пташечка співає,
Сад й гайочок звеселяє.
У дуплі живе цей птах.
Підкажу тобі... Це - .. (Шпак)
На скелі він будує дім
І не боїться жити в нім.
Могутніх два крила
Є у птаха цього. (Орел)
Швидко скрізь цей птах літає,
Безліч мошок поїдає,
За вікном гніздо будує,
Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)
Відкладає птах яєчка,
Не лякає вітер, сніг,
А проклюнеться малеча -
Шишок вистачить для всіх! (Шишкар)
Хто це у садку скрекоче,
Всі новини знати хоче?
Це хитренька, білобока,
З чорним хвостиком... (Сорока)
Цілий день працюю в гаї,
Діловито дзьобом б’ю,
Я не цвяхи забиваю,
Я комашок дістаю. (Дятел)
Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкладає,
А у лісі в холодку
Все кує, мудруля,
Хто вона? (Зозуля)
Маленький хлопчик
У сірій свитині
По дворах стрибає,
Крихти збирає. (Горобчик)
Гніздо своє він у полі в’є,
Де тягнуться рослини.
Його і пісні, і політ
Увійшли у вірші. (Жайворонок)
Довгі ноги - довгий ніс.
Прилетів - обід приніс.
Смачних жабеняток
Для своїх маляток. (Лелека)
Станція «Мовленнєва»
Завдання: доповнити речення про лісових мешканців.
Заєць взимку білий, а влітку ... сірий.
Їжак спить вдень, а полює ... вночі.
Білка живе в дуплі, а їжак в ... норі.
Лисиця полює поодинці, а вовк ... зграєю.
Зайця від ворогів рятують ноги, а їжака ... колючки.
Заєць пухнастий, а їжак ... колючий.
Лисиця живе в норі, а вовк у ... лігві.
У білки шубка влітку руда, а взимку ... сіра.
У зайця хвіст короткий, а вуха ... довгі.
У лисиці - лисеня, а у білки - ... білченя.
Станція: «Математична»
Завдання: розв’язати ситуації, які розв’язуються математичним шляхом.
Зайчик жаби налякався.
Зайчик в яму заховався.
Тільки пара вух тремтить.
Скільки у зайчика вух? (2 вуха)
Скільки чобітків Оля купила,
Щоб киця ніжки не замочила? (4 чоботи)
Ось сердиті два індики,
Взули нові черевики.
Рипу-рипу черевики.
Скільки всього черевиків? (4 черевики)
Водить діточок своїх
Гуска-мама до води.
А гусак позаду йде
І рахунок їм веде.
Скільки пальців на 2 руках.
Стільки діток в гусака. (10 гусенят )
На майданчик на урок,
Залетіло шість сорок,
Дві пізніше прибуло
Скільки птахів всіх було? ( 8 сорок)
Ох було ж у нас мороки!
Посварились дві сороки.
На їх шум ще дві примчало,
Скільки птахів разом стало? (2+2=4)
Було у Марини
Сім ягід малини.
Шість ягідок з'їла,
А скільки лишила? (7-6=1)
По дорозі зайчик біг,
Ніс п'ять ягід на пиріг.
Одне впало, покотилось.
Скільки яблук залишилось? (5-1=4)
Гляньте, білочка одна
Визирає із дупла.
Ще одна стрибає з гілки,
А за нею – ще три білки.
Просимо вас, діти милі, щоб всіх білок полічили. (1+1+3=5)
Сім цукерок Коля мав,
Дві цукерки мамі дав,
Дві – малій сестричці Олі.
А лишилось скільки в Колі? (7-2-2=3)
Станція «Інженерна»
Завдання: скласти за допомогою танграма (семи фігур) запропоновані зображення.
Станція«Будівельна»
За всю історію людства, з яких тільки матеріалів не будували житло: глина, дерево, каміння, цегла, навіть є соляні будинки. Дуже часто кам’яну кладку скріплювали розчином, в який додавали яйця.
Сьогодні ми будемо користуватися дуже незвичним матеріалом – яєчними лотками. І спробуємо побудувати піраміду.
Завдання. За допомогою яєчних лотків збудувати піраміду.
Обладнання: яєчні лотки.
Станція:«Спортивна»
Завдання: треба віднести пластикові стаканчики до відмітки і побудувати піраміду. Яка команда побудує вищу, та й переможе.
Обладнання: пластикові стаканчики.
Станція:«Конструкторська»
Завдання: з коктейльної трубочки і двох стрічок паперу збудувати планер за зразком. Запуск планерів.
Обладнання: коктейльні трубочки, стрічки паперу, клей.
Станція: «Екологічна»
Завдання: скласти правила поведінки у природі.
Не ламайте гілки дерев та кущів. Рана на рослині – це рана на живому.
Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть, а багато й загинуть.
Не топчіть, не зривайте рослини. Кожний зелений листочок, кожна травинка виділяють у повітря кисень. Ним ми дихаємо. Без нього немає життя.
Не ловіть барвистих метеликів. Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть.
Не руйнуйте мурашників. У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи, корисні для природи. Мурашки розпушують землю, щоб крізь неї краще проходили повітря і вода, знищують шкідників городу, саду.
Не залишайте багаття в лісі. Вогонь може миттєво знищити все живе.
Станція: «Дбайлива»
Завдання: вирішити екологічні задачі.
Педагог зачитує дітям екологічні задачі, діти обговорюють зміст та спільно знаходять рішення даної ситуації.
Екологічна задача для команди №1:
Рано-вранці дівчинка Оля разом з матусею поспішали до школи.
Біля дороги вона побачила ромашку і їй захотілось порадувати свою маму, подарувати цю гарну квітку. Оля вже простягла руку, щоб зірвати ромашку, та раптом побачила на пелюсточці краплинку роси. А в краплинці відбивалося сонечко, і блакитне небо, й висока тополя. Задивилася дівчинка на краплинку роси й не зірвала квітку. А як би вчинили ви на місці Олі? Чому не потрібно рвати квіти? (відповіді дітей, аналіз)
Екологічна задача для команди №2:
Одного разу Миколка і Сашко пішли гуляти до лісу. Посеред галявини вони побачили озеро з блакитною, прозорою водою у якій плавали білосніжні лебеді. Але що це, навколо озера розкидано багато сміття, яке залишили люди після відпочинку. Хлопчикам стало неприємно, але вони не знали що робити далі. Як би ви почувалися, побачивши таку картину? Що би ви вчинили на місці хлопчиків? (відповіді дітей, аналіз)
Станція: «Екологічний ланцюжок»
Завдання: команди отримують картки предметні картки із зображенням послідовності розвитку та життя метелика та росту рослини; розкладають їх у певній послідовності.
Для команди №1 (Земля - насіння - паросток - стебло - квітка - плід).
Для команди №2 (Яйце - личинка - гусінь - кокон - метелик із закритими крильцями - дорослий метелик).
Станція: «Дослідницька»
Завдання: профільтрувати воду, дослідити, що краще очищає воду.
Обладнання: 4 стакани із брудною водою, 4 чистих стакани, бинт, ватний спонж, паперовий фільтр-серветка, тканина.
для команди №1: 1 – бинт, 2 – ватний спонж,
для команди №2: 3 – паперовий фільтр-серветка, 4 – тканина.
Педагог: Яка вода найчистіша? Таким чином ми можемо очистити воду в домашніх умовах. А на заводах потрібно будувати очисні фільтри. А чи можна цю фільтровану воду пити?
Отже, вода необхідна нам для життя. Нам потрібно берегти її, тому що прісної води дуже мало. Тож вода – це скарб.
Довгий ми шлях з вами пройшли, але ще не всі скарби знайшли. Чи знаєте ви яке найбільше багатство нашої країни?
Найголовніший скарб нашої країни – це ви діти. Ви виростите, станете дорослими громадянами і оберігатимете усі багатства нашої країни.
Станція «Чиста»
Завдання: посортувати сміття у відповідні контейнери.
Обладнання: контейнери для сміття, різне сміття.
Педагог: Для чого це потрібно робити? Як ти можеш допомогти природі? А чи тільки в природі потрібно дотримуватися чистоти і порядку? (В будинках, в одязі, в особистій гігієні..)
Станція: «Екологічні знаки»
Завдання: кожна команда отримує знаки, з яких діти відбирають екологічні знаки і називають їх.
Обладнання: екологічні знаки: «Не зривай квітів», «Не руйнуй мурашник», «Не залишай за собою сміття», «Не розпалюй багаття в лісі», «Підгодовуємо птахів», «Саджаємо дерева».
Команди зустрічаються в умовному місці екологічної стежини.
Підведення підсумків.
Педагог: Усіх вас вітаю, ось і кінець вашої подорожі.
Сьогодні ви проявили свою кмітливість, показали свої знання, старання. Я впевнена, що ви і надалі будете оберігати та шанувати природу. Тому я з гордістю вітаю вас і нагороджую медалями «Юні захисники природи» та гостинцями.
