"Екологічні ігри дошкільного віку"
Екологічне виховання дошкільників — це цілеспрямований процес,співпраця педагога і дітей спрямований на формування у дітей знань і навичок як потрібно поводитись в природі, що можна робити а що ні, вміти гармонійно взаємодіяти з природою. Дитина дошкільного віку активно пізнає всі сфери людського життя, а особливо цікавиться природним середовищем. Її допитливість охоплює все: від способу життя найдрібнішої комахи до влаштування Всесвіту. Завдання педагогів — не лише пояснити дитині, чому небо блакитне, а трава зелена. Потрібно також навчити її цінувати й оберігати природні ресурси, усвідомлювати наслідки своєї діяльності для довкілля.
В. Сухомлинський говорив, що екологічне виховання повинно забезпечити підростаюче покоління науковими знаннями про взаємозв’язок природи і суспільства, допомогти зрозуміти багатогранне значення природи для суспільства і кожної людини зокрема, сформувати потребу людини у спілкуванні з природою та прагнення брати активну участь у збереженні довкілля. Найдієвішим засобом виховання екологічної культури.
Дошкільний вік - самооцінний етап у розвитку екологічної культури особистості.
Потрібно розвивати дітей в екологічних іграх. Ці ігри сприяють не тільки отримання знань про предмети і явища природи, але й формують навички дбайливого і неруйнівного поводження з навколишньою природою.
Граючи, діти вчаться: любити, пізнавати, берегти і множити.
Пропоновані ігри містять цікаві факти про життя тварин і рослин, головоломки і хитромудрі питання про природу, і сприяють розвитку допитливості.
Наприклад:
«Головоломки»
Мета: Розширювати знання дітей про тваринний і рослинний світ. Сприяти вмінню розмірковувати, робити умовиводи. Виховувати доброзичливе ставлення до тварин і рослин.
«Посортуй сміття»
Мета: розвивати увагу, залучати дітей до збереження природи, навчати сортувати сміття та запам’ятовувати кольори, притаманні кожному виду відходів, виховувати екологічну свідомість, любов до життя.
«Кущ, дерево, рослина»
Мета: розвивати увагу, пам'ять, закріпити знання щодо поділу рослинного світу на дерева, кущі та рослини. Аналізувати та групувати рослини одного виду за допомогою фішок.
«Загадкові чоловічки»
Мета: розвивати допитливість, розумову діяльність, увагу; ознайомити дітей з тим, що вода може перебувати у твердому стані, рідкому, газоподібному стані; вчити будувати модель будь-якого конкретного предмета або навіть сюжету за допомогою «чоловічків»; дати знання про неживу природу.
Матеріал: картки із зображенням води в різних агресивних станах (твердому, рідкому і газоподібному) – крижинка, сніжинка, сік, молоко, пар; картки із зображенням моделей «людини», що характеризують агресивні стани (демонструвальні та роздавальні).
«Кому потрібна вода?» (Лото)
Мета: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу; вправляти дітей у класифікації рослин, тварин, птахів; закріпити знання дітей про значення води в житті людини, тваринного та рослинного світу; формувати посидючість, прагнення до самостійності.
Матеріал: ігрові поля 20 на 25 (5 штук), розділені на квадрати, у центрі ігрового поля є зображення, навколо якого розміщено 8 порожніх квадратів. Дидактичні картинки: «Хто живе у воді?»; «Хто живе біля води?»; «Хто п’є воду?»; «Що поливають водою?»; «Що росте у воді?». Картки розміром 6 на 6, із зображенням тварин, комах, людей, птахів, рослин.
«Обери правильну дорогу»
Мета: уточнити знання дітей про взаємозв’язок людини з природою на основі конкретних правил поведінки в природному середовищі.
Матеріал: малюнки із зображенням лісових стежок, міських вулиць й доріг, обабіч яких розміщено етикетки з правилами поведінки в природному оточенні.
«Їжа для птахів»
Мета: уточнити знання дітей про найпоширеніших птахів (лісові, водоплавні, домашні), зокрема, чим вони живляться; формувати природоохоронні уявлення; виховувати бажання піклуватися про птахів.
Матеріал: картки із зображенням птахів (горобець, синичка, качка, курка), окремо – із зображенням корму для них
«Схожі – не схожі»
Мета: розвивати в дітей вміння абстрагувати, узагальнювати, виділяти предмети, схожі за одними властивостями і відмінні за іншими, зіставляти, порівнювати предмети або зображення.
Матеріал: ігровий лист (екран) з трьома «вікнами-прорізами», у яких вставляються стрічки з умовними позначеннями властивостей; стрічки-смужки з позначеннями властивостей предметів. У перше і третє «вікно» вставляються смужки із зображенням предметів, у друге – смужку з позначенням властивостей.
«Вгадай, що в руці»
Мета: Розрізняти на дотик овочі, фрукти і ягоди.
Ігрові дії:Діти стоять у колі, руки тримають за спиною. Вихователь розкладає в руки дітям муляжі овочів, ягід і фруктів. Діти повинні відгадати. Вихователь показує, наприклад, грушу і просить визначити, у кого такий же предмет об'єкта (фрукт, овоч, ягода).
