Стаття присвячена проблемі надолуження освітніх втрат учнів у процесі навчання математики. Висвітлено основні причини їх виникнення, окреслено педагогічні підходи до діагностики та компенсації прогалин у знаннях, а також наведено ефективні практики організації освітнього процесу в сучасних умовах.

