У даному контексті підлітковий вік тлумачиться як період ґенези буття, протягом якого всезагальною формою розвитку стає дорослішання, а головною життєво-смисловою задачею – відкриття межі між ідеальною і реальною формами дорослості (Л.С.Виготський, Д.Б. Ельконін, Б.Д. Ельконін, В.Г.Кудрявцев, Д.І.Фельдштейн). Процес «відкриття» втілюється у специфічних змінах самосвідомості підлітка, пов’язаних із орієнтуванням у соціально-заданому образі дорослості, у засвоєнні (на пізнавальному і мотиваційно-потребовому рівні) суттєвих рис дорослості як свого майбутнього, своєрідного «акцептора результату» подальшого розвитку.

Джерела використаної інформації:

Особистісний розвиток подростка1. Абасов З. Ця вічна проблема – неуспішність / З. Абасов //
Директор школи. - 1998. - № 3. - С.12 - 14.
2. Абрамова Г. С. Вікова психологія: навч. посіб. / Г. С. Абрамова -
. Академія, 1998. - 672 с.
3. Адаптація дитини до школи / упоряд.: С. Максименко,
К. Максименко, О. Главник. - К.: Мікрос-СВС, 2003. - 111 с. – (Сер.:
Психол.інструментарій).
4. Адаптація дітей у 1, 5, 10 класах / Упоряд. Т. Червона. - К.: Шк. світ,
2008. - 128 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
5. Ананьєв Б. Г. Онтогенетична еволюція та тривалість
життя людини / Б. Г. Ананьєв // Вибрані твори: в 2 т. -.
Наука, 1980. Т.1. - С. 31 - 153.
6. Анн Л. Ф. Психологічний тренінг із підлітками / Л. Ф. Анн. -
СПб: Прес, 2008. - 270 с.
7. Антонова Н. В. Проблема особистісної ідентичності в інтерпретації
сучасного психоаналізу, інтеракціонізму та когнітивної
психології / Н. В. Антонова // Питання психології - 1996. - № 1. - С.
131 - 143.
Токарева Н.М. Основи вікової психології : навчально-методичний посібник / Н. М. Токарева, А. В. Шамне – Кривий Ріг, 2013 – 283 с.

Вміст матеріалу: показано 3 з 5 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.