Пропонований дидактичний матеріал розроблено для вчителів, які працюють з учнями 1–2 класів з порушеннями інтелектуального розвитку. Посібник стане практичним помічником в організації освітнього процесу, індивідуальних і корекційно-розвиткових занять, позаурочної діяльності, домашнього та дистанційного навчання.
Завдання укладено з урахуванням пізнавальних можливостей учнів. Вони спрямовані на розвиток мовлення, уваги, пам’яті, мислення, дрібної моторики та формування життєвих компетентностей.
Перша частина охоплює змістові лінії навчального предмета «Я досліджую світ» та розроблена відповідно до Типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти під керівництвом О. В. Чеботарьової.
До посібника включено матеріали за такими змістовими лініями:
«Людина в суспільстві» — завдання для формування соціальних навичок, безпечної поведінки, культури спілкування, емоційного інтелекту, уявлень про сім’ю, школу, права та обов’язки.
«Людина» — вправи для ознайомлення з природними явищами, сезонними змінами, рослинним і тваринним світом, а також для формування дбайливого ставлення до довкілля й основ екологічної культури.
ЗМІСТ
Змістова лінія «Людина в суспільстві»
1.
Школа . Шкільні приміщення
1-2
2.
Призначення шкільних приміщень
2-6
3.
Назви професій людей, які працюють в школі
7-8
4.
Зміст професії вчителя, вихователя
9-10
5.
Зміст професії кухаря, лікаря
11- 12
6.
Школа. Твій клас
13-14
7.
Правила поведінки в шкільних приміщеннях
15-16
8.
Ти і твої друзі. Правила товаришування
17-19
9.
Поведінка у громадських місцях (транспорті, на вулиці)
20-26
10.
Поведінка у громадських місцях (транспорті, на вулиці)
20-26
11.
Поведінка у громадських місцях (транспорті, на вулиці)
20-26
12.
Батьківщина: назва країни, Прапор, Герб, Гімн
27-30
13.
Батьківщина: назва країни, Прапор, Герб, Гімн
27-30
Змістова лінія «Людина »
14.
Людина – частина природи і суспільства. Власне ім’я та прізвище
31 -32
15.
Пізнання себе, своїх можливостей
33- 34
16.
Місце проживання
35-36
17.
Безпечна поведінка вдома
37-38
18.
Безпечна поведінка на вулиці
39-40
19.
Розпізнання застережливих знаків, сигналів (типу Перехід заборонено, Повітряна тривога, Обережно міни тощо)
41-44
20.
Розпізнання застережливих знаків, сигналів (типу Перехід заборонено, Повітряна тривога, Обережно міни тощо)
41-44
21.
Поведінка під час виявлення незнайомих предметів
45-48
22.
Поведінка під час виявлення незнайомих предметів
45-48
23.
Склад родини
49-51
24.
Культура родинних стосунків. Дозвілля в сім’ї
52-53
25.
Культура родинних стосунків. Обов’язки членів сім’ї
54-56
26.
Дотримання правил поведінки в сім’ї
57-59
27.
Дотримання правил поведінки в природі
59-60
28.
Ознайомлення з тілом людини та його будовою
61-63
29.
Призначення рук, ніг людини
64-65
30.
Органи чуття. Очі
66-68
31.
Органи чуття. Вуха
69-71
32.
Органи чуття. Ніс
72-74
33.
Органи чуття. Язик
74- 76
34.
Органи чуття. Шкіра
77-78
35.
Турбота про органи тіла
79-81
36.
Квартира (дім). Назви та призначення домашніх приміщень
37.
Квартира (дім). Назви та призначення домашніх приміщень
82-84
38.
Предмети побуту
84-87
39.
Предмети побуту
84-87
40.
Предмети побуту. Посуд.
87-90
41.
Предмети побуту. Меблі. Призначення і розташування предметів побуту
90-93
42.
Предмети побуту. Призначення і розташування предметів побуту
94-97
43.
Предмети побуту. Призначення і розташування предметів побуту
94-97
Посібник містить різноманітні дидактичні вправи, картки, ігрові завдання, матеріали для закріплення знань і розвитку практичних умінь. Усі завдання легко адаптуються до індивідуальних можливостей учнів та можуть використовуватися як у друкованому, так і в електронному форматі.
Матеріал стане у нагоді вчителям спеціальних закладів освіти, інклюзивних класів, асистентам учителя, корекційним педагогам, а також батькам, які прагнуть організувати ефективне навчання дітей удома.
