Дидактичні ігри в практиці вчителя-логопеда є засобом інтегрованого розвитку сенсорних, моторних і мовленнєвих умінь дошкільників. Їхня ефективність залежить від чіткого визначення корекційної мети, індивідуального добору матеріалів, послідовності ускладнення завдань і систематичного спостереження за динамікою розвитку дитини.
Особливо цінними є ігри, у яких дитина не просто виконує дію, а й розуміє словесну інструкцію, називає предмет або його ознаку, використовує слово для спілкування та поступово переходить від дії за зразком до самостійного виконання.
Такий підхід дає змогу використовувати картотеку дидактичних ігор не лише для розвитку сенсомоторної сфери, а й як практичний інструмент планування індивідуальної та підгрупової корекційно-розвиткової роботи вчителя-логопеда.
