Педагогічна доцільність
Гра побудована на принципі навчання через діяльність: дитина не лише називає об’єкт, а й виконує операцію класифікації, пояснює критерій вибору та перевіряє результат. Такий формат відповідає компетентнісному підходу дошкільної освіти та може бути інтегрований у природничо-екологічну, сенсорно-пізнавальну, мовленнєву й ігрову діяльність.
Оновлений Базовий компонент дошкільної освіти визначає, зокрема, природничо-екологічну та сенсорно-пізнавальну компетентності, а також наголошує на грі як специфічному виді дитячої діяльності. Тому дидактична гра може використовуватися як коротка самостійна вправа або як частина заняття/освітньої ситуації.
