Доповідь. Сучасні підходи до організації роботи з формування
навичок безпечної поведінки у дошкільників
Складність життєвих ситуацій вимагає виховання у людини установки на власну безпеку вже з раннього дитинства та застосування її протягом усього життя. На мою думку, збереження і зміцнення здоров’я, формування здорового способу життя дошкільного віку – це, як було доведено, один із найактуальніших напрямків роботи дошкільного закладу, вихователеві відведена важлива роль. Саме він, об’єднуючи свої зусилля з зусиллями батьків, педагогів, може сформувати у малюків, які вперше ступають на життєву дорогу, навички безпечної життєдіяльності так, щоб вони були доведені до автоматизму і стали бар’єром від біди і неприємностей.
Турбота про дітей завжди повинна знаходитися в центрі уваги нас, дорослих. Адже найцінніше – здоров’я і життя дитини, її захист в будь-яких надзвичайних ситуаціях.Ми, педагоги повинні викликати у дітей бажання опікуватися власним здоров'ям, вчити їх бути обачними та цінувати особисту безпеку і життя.
Під час проведення роботи з ОБЖД враховую особливості дитячої психіки, її підвищену вразливість, навчаючи дітей безпечній поведінці – не залякати їх можливою небезпекою, не зламати їхньої природньої допитливості та зацікавленості оточуючим світом, а виховувати розумну обережність.Тому неприпустимо застосовувати так звану “шокову” терапію з акцентуванням на страшні наслідки пожежі, аварії на дорозі, вибуху міни і т.п. Адже такий підхід може травмувати психіку дитини, призвести до стресів, тривог, фобій, страхів і навіть стійких неврозів.
Дітям не подобаються моралізаторські застереження щодо правил безпечної поведінки. Набагато ефективніше активізує дитячу пам’ять їх увагу та мислення - використання наочності, спеціальних іграшок та дидактичних ігор, використання художнього слова, музичних ігор та вправ, тобто коли дитина сама стає учасником дійства, емоційно сприймає і самостійно доходить до власних висновків, формуючи для себе необхідні знання.
Дітям потрібно розумно допомагати уникати різні ушкодженнь, травм, виховувати в них звичку правильно користуватися предметами побуту, учити спілкуватися з тваринами, кататися на велосипеді і т.д. Пояснювати малюкам, як потрібно себе вести у дворі, на вулиці, вдома. Потрібно виховувати у вихованцях навички безпечної поведінки в будь-яких ситуаціях, щоб не отримати травм; формувати в дітей уявлення про найбільше типові ситуації, що часто зустрічаються. Тому велику увагу я приділяю роботі з дітьми з питань профілактики безпеки життєдіяльності дитини. Разом з батьками допомагаю зрозуміти основні небезпечні чинники довкілля, знання правил безпечного перебування вдома, в дитячому садку, на вулиці, на воді, на льоду, допоможе зорієнтуватися у правилах поведінки з незнайомими предметами і речовинами, закладаю у пам’яті вихованців номера телефонів основних служб допомоги і вивчаємо про основні правила поведінки в екстремальних ситуаціях. Запропоновані художні твори принесуть не менш важливу користь і на заняттях, і під час читання та обговорення в закладі та в кругу сім'ї з дітьми. Використовую різноманітні форми роботи з дітьми: пізнавальні заняття, цільові прогулянки, читання дитячої художньої літератури, бесіди, створення та розігрування проблемних ситуацій, дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові ігри. Для того, щоб вся інформація для дітей була правдива, переконлива, змушувала їх думати, міркувати використовую її під час бесід, ігор, занять малювання,розглядання картин, дитина зіставляє їх з тим, що бачить саме в житті, малюнки допомагають малечі вчитися спостерігати, реально оцінювати різні види небезпечних ситуацій.Більше уваги приділяю організації різних видів діяльності, спрямованих на набуття певних навичок поведінки, досвіду, самостійного пошуку виходів з непростих ситуацій, навчанню приймати виважені, продумані рішення.
У сучасному світі, де стрімко розвивається техніка, транспорт, комунікації з’являються все нові й нові загрози життю дітей. Тож у дошкільників слід сформувати життєву компетентність, культуру безпечної поведінки, але як зробити, щоб освітній процес для дитини не перетворювався на низку заборони.
Щоб виконати цю вимогу необхідно у роботі з дошкільниками поставити ряд завдань:
сформувати в дитини свідоме ставлення до власного життя та здоров'я;
підготувати її до самостійного життя;
навчатися правильно діяти в екстремальних ситуаціях;
зробити навчання основ безпеки життєдіяльності не лише корисним, але й цікавим;
діяти спільно і нерозривно усім учасникам освітнього процесу
діти +педагоги +батьки.
Отже, освітній процес у ЗДО повинен бути зорієнтований на формування безпечної поведінки дошкільнят у дозвіллі, серед людей, предметів природи, що на сучасному етапі є дуже актуальним.
