У сучасній школі, на жаль, прак¬тично в кожному класі навчаються діти з так званими особливими по¬требами. До таких учнів належать діти з розладами зору, слуху й мовлення, опорно-рухового апарату, емоційно-нестійкі діти та ін. Перед педагогом постає нелегке завдання побудувати навчально-виховний процес так, щоб діти почувалися комфортно й упев-нено. Для цього необхідно знати психолого-педагогічні особливості ді¬тей, методи й форми роботи з ними, а також як поводитися в ситуаціях ризику.