Передай далі
Запропонуйте дітям вишикуватись у колону одне за одним на відстані витягнутої руки. Дитина, яка стоїть у кінці колони, торкається плеча того, хто стоїть попереду. Далі діти в колоні «передають» дію одне одному. Стежте, щоб вони не оберталися та правильно виконували дію. Дитина, яка стоїть в колоні першою, має перейти в кінець колони й торкнутися плеча того, хто розпочав дію. Вправу повторюють, але вже з іншою дією. З кожним етапом пропонуйте дітям складніші дії, які потрібно «передати». Наприклад, плеснути легенько по плечу кілька разів у певному ритмі; доторкнутися почергово до лівого та правого плеча, руки, ноги; «намалювати» пальчиком на спині того, хто стоїть попереду, якусь геометричну фігуру, «написати» літеру, цифру тощо.
Мавпочки
Запропонуйте дітям уявити себе мавпочками, які повторюють рухи за ведучим. Під час розучування вправи роль ведучого візьміть на себе, потім її можуть виконувати діти. Ведучий стає спиною до дітей і починає виконувати симетричні рухи: піднімає руки вгору, розводить руки в сторони, кладе руки на талію тощо. Потім додає несиметричні рухи: одну руку відводить у бік, а другу — кладе на талію; одну руку кладе на плече, а другу — піднімає вгору тощо. Завдання дітей — повторювати рухи в тих самих темпі й послідовності, що й ведучий. Для того щоб ускладнити вправу, запропонуйте ведучому стати до інших дітей обличчям. У такому разі дітям потрібно буде повторювати рухи в дзеркальному відображенні.
Малюнок під диктовку
Роздайте дітям аркуші паперу й олівці. Запропонуйте їм намалювати геометричні фігури, дотримуючись заданої послідовності. Наприклад: «Намалюй трикутник, коло, два трикутники, два кола». Ще один варіант — намалювати геометричні фігури в різних частинах аркуша. Наприклад: «Намалюй у правому верхньому куті аркуша трикутник, у лівому нижньому куті — коло, а в центрі — квадрат». Складність малюнка добирайте відповідно до рівня графічних умінь та знань дітей. Стежте, чи встигають діти за темпом вашого мовлення. За потреби повторіть завдання додатково для дітей, що відстають. Але лише те завдання, яке діти виконують наразі.
Копіювальник
Запропонуйте дітям відтворити фігури за опорними точками. Врахуйте, що відстань між опорними точками спочатку має становити не більше
1—2 см. Поступово збільшуйте відстань. За допомогою таких завдань діти навчаться узгоджувати зорове сприймання та рухи. Пропонуйте їм відтворювати малюнки не лише на папері. Малюнки можна викладати з лічильних паличок, створювати за допомогою резинок на «Героборді», малювати пальчиком на піску тощо.
