Дидактичний матеріал "Ігри для розвитку орфографічної зоркості."

Ігри для розвитку орфографічної зоркості

1. Розв’яжи буквені приклади і назви утворені слова.

МО + РО+ ЗА – А = …

УК + Р – К + ОК = …

ЯМ + ГУ – МУ + ОДА =…

ШР – Р + УБ + А =…

СІР + ЧЕ – Р + УНЬ – У = …

КН + И + ОЖ – О+ УКА –У =…

2. Запам’ятай слова, що пишуться окремо.

Так що, з тим що, та й, під час, через те що, дарма що, все ж таки, бо ж, коли б то, хоч би, тому ж то, казна в чому, хтозна з яким, поки що, хіба що, ні з ким, не до ладу, не тільки, не до речі, не такий, не завтра, не тут, не то, не для кого, день у день, раз у раз, з боку в бік, час від часу, по правді, не до вподоби.

3. Збери намисто зі складів.

1) З 10) на

13) ся 5)деш

2) ким 3) по

12) реш 7) то

8) го 9) й

6) ся 11) бе 4) ве

4. «Допиши віршик»

Ходить лісом їжачок,

В нього шубка з ….(колючок, ниточок, дроту)

Вночі їй завжди півник сниться,

Вона не курка, а ….. ( гуска, ворона, лисиця)

У неділю на Хрещатик

Квочка вивела… ( голубів, курчаток, овець)

По дорозі жук повзе,

На спині листок … (фарбує, несе, везе)

Свиня навчає діточок:

Вмивайте вранці… ( хвостик, ноги, п’ятачок)

Ну і дивина! Не знає Таня й досі,

Яка пора іде за латом? … ( четвер, червень, осінь)

5. Утвори речення, уявляючи на місці зірочки вказану букву .

• *чні др*гого кл*су списува*и вправ* з підручн*ка.

• Журавл* кр*жляли над с*лом.

• Наш с*сід * ставк* спійм*в велик* щ*ку.

• Катрус*я подарув*ла подруз* цікав* книг*.

6. «На місця»

З групи складів утворюємо слова, міняючи склади місцями.

Матеріал вміщуємо на дошці чи картці.

Ро-ко-ва…(корова) ня-ко-ше… (кошеня)

Різ-ка-бе…(берізка) ро-зе-о… (озеро)

Ня-со-ве…(совеня) ли - ка- на…(калина)

7. «Дощ»

Во лі ко мо ко ко кі

Да ри ре ра ро но

то то бель ва

8 «Знайди і запиши слова».

Диктант легко читається за допомогою лінійки.

Секрет: дощик ллє згори вниз - читати слова треба по вертикалі. Важко - підмости збоку лінійку. Краще,якщо лінійка буде прозорою.

Можна робити тематичні добірки слів: квіти, меблі, звірі…

Коли слова будуть записані, то діти легко зможуть знайти узагальнююче слово.

На перших порах диктант проводиться усно.

9. «Утвори слово»

Можна давати 1,2,3,4,…..стовпчики.

Працювати можна гуртом, у парі групами.

Слова можна читати, писати, аналізувати.

д	у	Б	б	а	к
к	у	Б	р	а	к
р	у	б	м	а	к
с	у	п	к	а	р
л	у	б	г	а	в
з	у	б	д	а	м
б	у	к	л	а	к
к	у	щ	п	а	с
щ	у	п	б	а	р
п	у	к	г	а	д