Сучасна дидактика, звертаючись до ігрових форм навчання на уроках, вбачає в них можливості ефективної взаємодії педагога і учнів. У процесі гри у них виробляється звичка зосереджуватись, міркувати, розвивати увагу.
Захопившись грою, діти не помічають, що навчаються. У будь - якій грі розвивається увага, спостережливість. Дидактичні ігри повинні бути доступні і зрозумілі дітям, відповідати віковим і психологічним особливостям. При підготовці рекомендується підбирати такі цілі, які сприяють не тільки отриманню знань, а й корекції психічних проявів дитини з ЗПР.
Знаючи особливості дітей з ЗПР, кращого сприйняття досліджуваного матеріалу з використанням дидактичної гри, необхідно намагатися задіяти кілька аналізаторів.
Рекомендується підбирати такі ігри, які несуть позитивне емоційне забарвлення, розвивають інтерес до нових знань. Тільки жвавість гри мобілізує розумову діяльність, полегшує виконання завдань.
