Опублікував/ла:

Тішутіна Анастасія Михайлівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Дидактична гра «Склади ланцюжок»

18.07.2021

3 0

Інклюзивна освіта

3—4 роки, 4—5 років, 5—6 років

486

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Мета: розвивати увагу, мислення, дрібну моторику рук. Вчити викладати геометричну фігуру "прямокутник" за зразком, який показує вихователь\вчитель. Виховувати у дітей: спостережливість, зосередженість, увагу, мислення, кмітливість. Хід гри: Спочатку вихователь\ вчитель показує зразок по якому складають ланцюжок разом. Потім вихователь\вчитель ускладнює завдання просить учня скласти ланцюжок самому. Верх складності, це коли дитина складає по пам'яті весь ланцюжок.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

продовжи ланцюжок.docx

120,9 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Дидактична гра "Віднови звуковий ланцюжок"

384

Швець Світлана Іванівна

Дошкілля

5—6 років

20 грн

Дидактична гра "Збери ланцюжок назви одним словом"

Дудко Ірина Анатоліївна

Дидактичні матеріали

4—6 років та 1 клас

55 грн

Дидактична гра «Словниковий ланцюжок» (навчання грамоти)

1162

Романюк Анна Леонідівна

Дидактичні матеріали

5—6 років та 1 клас

40 грн

Дидактична гра " Збери склади"

125

Сусла Марина Петрівна

Дошкільна освіта

4—5 років

33 грн

Дидактична гра "Склади квітку"

693

Колеснік Оксана Володимирівна

Дошкілля

3—6 років

30 грн

Дидактична гра «Склади сердечко»

292

Жигалко Світлана Григорівна

LEGO

3—6 років

25 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

6354

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»